论文标题：A SWOT Analysis of Pharmacy Students’ Perspectives on e-Learning Based on a Narrative Review

论文链接：https://www.mdpi.com/2226-4787/11/3/89

期刊名：Pharmacy

期刊主页：https://www.mdpi.com/journal/pharmacy

研究背景

COVID-19期间，全球教育系统经历了前所未有的转变，在线教育成为新常态。药师作为医疗健康体系中的重要角色，其教育质量直接关系到未来医疗服务的水平。世界卫生组织（WHO）和国际药学联合会（FIP）均主张，药学学生需具备应对数字化医疗需求的能力，包括远程药学咨询和健康信息技术应用。尽管在线教育在药学继续教育中已有一定基础，但其在本科及专业学位教育中的全面实施仍面临诸多挑战。探讨药学课程中电子学习的潜在优势/劣势的研究数量有限。来自葡萄牙生物科学与健康技术研究中心（CBIOS—Research Center for Biosciences & Health Technologies）的Carla Pires教授进行了一项研究，基于叙述性综述方法，采用SWOT分析框架，从药学学生的角度系统评估在线教学的实际效果与面临问题，该研究已发表在Pharmacy期刊上。

研究过程与主要发现

本研究采用叙事性综述方法，检索了PubMed、SciELO、Google Scholar以及世界卫生组织（WHO）和国际药学联合会（FIP）等数据库与机构网站，时间范围为2019年1月至2023年1月。关键词包括“e-learning”、“online education”、“pharmacy”、“students”等。最终筛选出39篇论文和1份报告，包括7篇综述、31篇原始研究、1篇评论、1篇案例研究和1份报告。通过饱和度方法确定数据收集终止点，即连续分析5篇新文献未出现新内容时停止检索。基于所提取的数据，构建了药学学生对在线教育的SWOT分析（优势、劣势、机会、威胁），并从五个维度进行主题归类：学生福祉、教师与教学材料、技术、课程与培训、学院支持。

优势（内部环境）：学生表现出更高的参与度、满意度和自主学习能力；教学材料多样化和技术互动性强（如视听资料、人工智能应用）；在线课程灵活性强，可录制回放，支持跨地域学习；学院提供技术支持及跨专业培训机会。

劣势（内部环境）：学生之间以及与教师、患者之间的互动减少；实践类和实验类课程难以有效在线开展；部分学生数字素养不足，存在作弊风险；技术问题（如网络不稳定）也影响学习体验。

机会（外部环境）：学生可节省通勤时间和成本，学习更经济可持续；可随时随地访问学习资源，接受外部机构培训。

威胁（外部环境）：学生心理和身体健康风险增加（如焦虑、视力问题）；家庭环境干扰多，缺乏私人学习空间；网络访问不平等，尤其在发展中国家；数据安全和隐私问题亦值得关注。

研究结论

总体而言，在线教育对药学学生具有适用性，并具有诸多已确定的优势（例如，学生的参与度、接受度、学习动机、满意度或其他积极看法）和机遇（例如，地点灵活性）。然而，仍需进行一些改进，以克服已确定的劣势（例如，面对面的患者护理经验较少或提供实验课程的条件有限）和威胁（例如，心理问题、焦虑、压力、抑郁、低复原力、孤独、社会孤立和沮丧的风险较高）。