7月20日，华东师范大学依托教育学部、教育部人文社科重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所，举行“新时代普通高中育人方式改革”论坛，解读普通高中育人方式改革的时代命题。

教育部、各省教育厅、教育局教育行政领导，华东师大专家及来自上海、江苏、安徽、河南、浙江、江苏、辽宁等地的中小学校长共300余人汇聚于中山北路校区，通过3场主旨报告、2场校长圆桌论坛，汇聚多元化视角，共同探究普通高中育人方式改革的关键问题和实践举措。

我国普通高中教育已进入“内涵发展，提高质量”为重点的发展新阶段，华东师大作为国家“双一流”建设A类高校，在教师教育、教育研究和教育服务方面有着特殊的优势。华东师大党委书记、国家教育宏观政策研究院院长童世骏表示，要以育人方式的改革促进普通高中课程改革和考试招生制度改革。

高中育人方式的变革不仅仅是技巧、方法层面的追寻，更是对产生方法的“原点”的反思。教育部人文社科重点研究基地华东师大基础教育改革与发展研究所所长、教育部长江学者特聘教授李政涛认为，只有回到育人方式变革思想与行动的根源和根基，展开原理式的变革，才可能推动高中育人方式的整体转型。他提出要回归“3个原点”：回到时代原点，明晰高中育人方式改革的时代性；回到价值原点，以“高中教育”的价值定位为起点，以“立德树人”为价值导向，深化教育体制改革；回到育人原点，确立普通高中教育“育人”的目标、过程、方法等。同时，他还阐述了改革中如何体现“综合”和“贯通”。

教育部人文社会科学重点研究基地基础教育改革与发展研究所研究员朱益明提出，高中育人方式改革就是要重新审视当代普通高中的发展使命。他认为，在国家现代化和教育现代化的背景下，普通高中教育要回到教育培养每个人的全面发展、实现立德树人根本任务上，使高中成为每个人身心健康、愉悦成长、个性发展、终身发展的场所，使高中学生更有获得感、幸福感和成就感。他还提出，要全面、科学地认识与理解高中阶段学生发展指导的本质要求，要以育人为根本，创建富有成效的学生发展指导制度。

新高考、新课标需要新的教学。教育部人文社科重点研究基地华东师大课程与教学研究所所长崔允漷指出，普通高中教学面临重构，学科核心素养的提出意味着教学目标的升级。新的教学目标关注学生运用知识做事、持续地做事、正确地做事, 强调知识点从理解到应用, 重视知识点之间的联结及其运用。基于此，新教学需要聚焦素养本位的单元设计、真实情境的深度学习、线上线下的智能系统三个方面。

华东师大副校长、基础教育与终身教育发展部部长、教育部高等学校中学教师培养教学指导委员会副主任委员戴立益在报告中提出“智能新师范”的理念，即实现教师教育、高等教育、基础教育三者之间的互动融通，实现教师教育、教育研究、教育服务之间的互动融通，着力于培养“教育家型教师”，形成“一流专业教育+一流教师教育+一流智能教育”的培养体系，并从培养、研究与辐射三个层面进行具体阐述。

华东师大教师教育学院院长周彬的报告同样聚焦“师资队伍建设”。他表示，在未来教师队伍建设中，要根据新的育人方式配齐配足教师编制，同时大力提升高中教师学历层次，促进师范生学科知识和教育知识的双向提升；要加强对在职教师学科知识的更新和教育知识的系统学习；要在绩效工资总量上向高中教师倾斜并给予高中学校在绩效工资分配上更大的自主权。

据悉，两场校长圆桌论坛邀请了来自全国的6位中学校长发言，并展开典型经验交流。