题目：中国科学技术大学的“二次创业”及其四个突破口

作者：胡升华

出处：《科学文化评论》第21卷第4期

中国科学技术大学（以下简称中国科大）1970年由北京南迁合肥后，在举国体制下形成的办学优势条件和社会影响几乎丧失殆尽。该校在合肥“二次创业”、再次崛起是新中国教育史、科技史上一个非常独特的案例。

本文结合档案资料和口述史料，考察中国科大“二次创业”提法的来历及起始点，提炼出了对学校长远发展有重要影响的四方面工作，认为它们在中国科大“二次创业”中起到了突破口的作用。

一是1973年，中国科大在离开中国科学院的领导将近两年后，重新回到中国科学院系统，理顺了学校归口、体制、办学方向等重大问题，为“二次创业”奠定了最根本的基础。

二是1973年，学校决定从1963级、1964级、1965级的毕业生中选拔100人调入学校，经过继续培养提高后担任教学工作，统称为“回炉班”。这在极端特殊的情况下，恢复了教师队伍的自身造血功能。后来的1978至1980年，共派出102名中青年教师出国进修。用了大约十年的时间，中国科大完成了教师队伍的基本建设，为“二次创业”取得成功奠定了良好的师资力量基础，也造就了20世纪80年代中国科大中青年教师蓬勃兴旺的景象。

三是中国科大20世纪八九十年代的本科生教学获得了巨大成功。除了良好的考生质量外，这主要依赖于学校重视基础课教学,让最好的老师教基础课；重视课程设计和教材建设；本科生学制五年，专业课程学完后，还有一定的时间在课程总结的基础上进行综合拔高。

四是1977年，高校教育和科研秩序刚刚恢复，中国科大校领导和加速器专业一班人抓住时机，推动“电子同步辐射加速器”项目建设。这个项目可以视为中国科大“二次创业”在科研工作上的一个跃升。项目不仅建成了一个大型设备、带动了学科发展、培养了一批专家，也是中国科大抢占“国家科学”高地的一个突破，为后来学校科研工作，“聚焦重大基础性、战略性科技问题，加强前瞻部署和系统布局，推进重大科研创新平台建设”，奠定了基础。