徐慧霞

■本报通讯员 吴奕 记者 温才妃

走近江苏大学主楼三层的视听说教室，老远就能听到徐慧霞的讲课声，伴随着的还有她标志性的爽朗笑声。

在2017级学生中开展教学调研，看到学生的反馈，徐慧霞感觉自己像是进入了“夸夸群”：“说起你的好，完全可以长篇大论”“能学到很多东西，而且是在快乐和欢笑中学到的”“上课很有活力和激情，总感觉精神满满的，和你相处感觉像是朋友”……

学生的评价中有一点她很认同，那就是一旦进入课堂，自己就变得比日常更加活泼，好像骨子里那根兴奋的神经苏醒了一般，“这个舞台让我无法保持平静，不管是第几次给学生上课，我都永远年轻、永远热情、永远热泪盈眶”。

展现给学生最好的一面

哪怕进课堂之前的状态不是那么好，徐慧霞也会在课堂上迅速地点燃自己，她认为保持最好的状态把课上得生动，这样才能让学生喜欢。

2003年来到江苏大学承担大学英语教学工作，算起来，徐慧霞已经是一名老教师了。每学期根据学生英语成绩重新分班，意味着徐慧霞每学期都要面对三到四个班200多名“新生”。开学前几周开始，她就变得非常焦虑，这种焦虑的状态要持续好长时间，直到和学生熟悉融洽起来。

“学好英语的基础是对英语文化的兴趣和喜爱。”徐慧霞总是这么对学生说。一开始，她也是循规蹈矩地以课本为本进行教学，但随着经验的增长，她发现如今的大学生英语基础较好，接触英语的渠道也越来越多，她慢慢琢磨，如何实现打好英语基础、提升英语成绩、培养英语工具使用和交流能力三者的有效统一。

临近清明节，徐慧霞找到了外国人讲清明节的脱口秀，踏青、焚香、寒食节，让大学生了解中国传统文化的英语表达。今年是新中国70周岁华诞，徐慧霞便找来了《我和我的祖国》快闪视频的英文版，在课间休息时播放给学生看。诸如此类，为了提升教学效果，徐慧霞想出了很多“小妙招”。

尽管背单词的软件和书籍已经铺天盖地，但依然有不少学生存在困惑。徐慧霞便到图书馆把所有词汇书借了一遍，研究背诵词汇的方式方法。串联法、图形法、拼音法等，徐慧霞在课堂中把这些方法和传统的前缀法、后缀法融汇在一起，穿插起来使用。如今，徐慧霞在课堂中使用得较多的还是串联法，把相似的单词放在故事中，通过讲故事让学生记住单词。

为每个学生画像

学生们都知道，天蝎座的徐老师，在课堂上总会尽力关照到每一个角落，课堂上讲过的内容、说过的话，都会认认真真地记在小本子上，“课堂进度太快，来不及让学生发言和做课堂活动，上听力课时要多让学生多动多发言”“上次坐在最后一排的学生今天坐到第一排了，回答问题也很迅速准确，以后要多鼓励他”，等等。

学生们不知道的是，徐慧霞其实有很多小本子，这上面，记录着和学生有关的点点滴滴。

在智能手机还不流行的年代，第一次给学生上课，徐慧霞总是会向学生要一张个人小照。照片按照点名册的顺序贴在本子上，一旁备注学生的信息、籍贯、对英语学习的要求……有空的时候，徐慧霞便翻翻本子，看一看学生的情况。上课时，对着照片喊学生名字，就这样对着对着，四次课下来就能喊出所有学生的名字。

现在，徐慧霞开始用手机给每位学生拍照，回家在手机上给每个学生建立小档案。走在校园里偶遇学生，即使一两年不见了，她也能条件反射般喊出学生的名字。“学生们可激动了，他们想不到，一个公共课老师隔了这么久还能记得他们的名字。”学生的反映出乎徐慧霞的意料，这也促使她尽力多记些学生的信息。

学生也被这样一位老师感动着，西藏学生送来了老师喜欢戴的耳环，新疆学生带来了家乡的红枣，云南学生用纸叠出了美丽的玫瑰，兰州学生手工制作了手提包，一份份礼物背后是他们对老师的肯定和认可。还有学生向徐慧霞袒露心扉，“老师，你是猴子派来的救兵么？自从上了你的课，我再也用不着看见英语老师绕着走了”。

爱就这么简单

有一次，在教研室发言时，徐慧霞说，上课就好像说相声，你得带着包袱，一旦发现学生在某段时间兴致不高，赶紧抖个包袱把气氛调动一下。同事们听了都笑了。其实，徐慧霞有一点没有提到，那就是包袱不能随便抖，得和课堂讲的内容有联系，“所以得有准备有包袱地走进课堂”。

“现在的学生不喜欢老夫子，老师应该走进他们的心灵，而不是和他们有代沟”，尽管年龄和学生差得越来越大了，可是徐慧霞努力使自己的心态更年轻一点，更知道他们喜欢什么、爱学什么、爱用什么样的方式和别人沟通。

时不时在课堂上发小纸条，询问学生想要什么帮助、课堂上需要注意什么；自费复印专项材料，发放给学生帮助他们归纳总结；每次下课时都站在教室门口，和每个学生点头致意、打招呼再见……只要有学生联系，不管是否教这个学生，徐慧霞总是热情地帮助修改论文摘要、简历，润色出国材料，指导演讲稿件。

对于一名大外部老师来说，并不容易取得荣誉。徐慧霞常常宽慰自己的学生，你们考得好不是老师的功劳，考得不好，老师很有责任。她努力想使学生爱上英语，努力想要为学生做点什么。

为什么要这么做？徐慧霞说，就是喜欢，内心觉得只有这样做了，学生才真地是我的学生，我才真地是他们的老师。她坚信，不管时代怎么变化、人怎么变化，建立良好和谐的师生关系的价值一定不会发生改变。

每次分班前，徐慧霞都会和学生在教室里拍张合影，她站在中间，同学们高高低低地站在两旁。有一次，一个学生惊讶地告诉她，“老师，你看这就是个爱心的形状。”徐慧霞看了照片，是的，她和学生们站在一起，分明就是个爱心的形状。