■温才妃

日前，广西壮族自治区招生考试院宣布，2015年广西高考录取将把本科第二批与本科第三批合并，统一进行本科第二批录取。这意味着，本三不再作为一个单独的批次出现在该省的招生目录中。

合并二本、三本批次，广西绝非首创。近年来，浙江、福建、山东等省份实行的就是本科重点批次、非重点批次和专科批次录取，并带动了越来越多的省市向取消三本批次这个方向改革。合并批次，弱化了公办院校与民办院校的界限，还民办院校一个相对公平的招生环境，本身代表着高考改革的进步，但是只合并二本、三本的录取批次就够了吗？

行政划分下的招生批次，本意是为了方便学生根据自己的高考分数，选择相应的高校。但是，即便合并了二本、三本的录取批次，依然没有解决一个问题——将高职高专人为地放在第三批次，那么它就只能招到比二本、三本院校分数更低的学生。

按照分数从高到低录取的原则，这看似合理，但是从人才培养的角度上来看，一些高职高专的办学质量并不比二本、三本院校差，近年来高职高专毕业生的就业率比二本院校的毕业生还要高。再加上，600多所地方本科高校向应用技术、职业教育转型的路线，单就职业化培养，绝大部分的二本院校甚至还要向民办院校、高职高专取经。换句话说，一些高职高专拥有更强大的职业教育办学实力，但是只能匹配更弱的生源。而这一切都是由行政划分下的分批次录取造成的。

曾经有专家建议，除了“985工程”院校，其他所有院校应该放在同一批次招生录取。笔者认为有一定道理，这不仅有利于不同类型的高校在竞争中提高质量，还有助于实现考生的个性化选择，而不是将其选择一味地捆绑在分数上。北大学生周浩退学读技校就是一例，如果不是因为分数高，父母觉得不报北大、清华就浪费了，他也不至于退学重读技校。在笔者看来，起码在当前，将二本、三本、高职高专划为同一个录取批次，未尝不能作这样的尝试。