■史俊庭
“2000年到2010年，在我国农村，平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中，几乎每过1小时，就要消失4所农村学校。”这份数据来自11月17日发布的《农村教育布局调整十年评价报告》。当天，由21世纪教育研究院、香港乐施会、北京市西部阳光农村发展基金会联合举办的21世纪教育高峰论坛在京举行。21世纪教育发展研究院院长杨东平发布了这份报告。（11月22日《中国科学报》）
在笔者看来，保证不让每一名学生失学，对于日益严峻的农村教育形势来说，是最基本的要求。但如果人们的意识仅仅简单地停留在这个层面上，显然无助于解决农村小学消失的问题。
笔者认为，目前城市学校和农村学校最根本的差别在于教育资金的多少和师资力量的强弱。
相比农村学校，许多城市学校获得的政府投入资金更多，同时还能得到所谓“赞助费”、“择校费”等灰色收入。这些都使城市学校有资本和条件挖走农村培养多年的优秀教师。
诚然，无论对于中小学还是大学来说，优秀教师、名师乃至大师，都是支撑学校生存的必备条件。如果没有优秀的师资，一所学校没落是迟早的事情。
但城市学校从农村学校挖名师，显然直接影响了“本来就不富裕”的农村学校的教学质量。长此以往，农村学校的生源严重削减，最后不得不并校，乃至彻底消失也就是必然的事情了。
因此，要从根本上解决农村学校消失的问题，仅仅停留在意识层面是远远不够的，更重要的是采取实际行动，对中国的教育资源进行重新分配。
为此，教育主管部门应尽快出台相关政策，让优秀的教育资源自愿流向农村学校，流向那些最需要优秀教师的偏远农村学校去。
同时，还必须从根本上解决农村教师的收入偏低和再教育机会不足等问题，让他们没有后顾之忧，能够在三尺讲台上实现人生价值，能够抵御城市学校金钱和物质的诱惑。
如果有一天，中国的孩子无论是在城市还是偏远农村，都能享受到一流的教育，那么，中国的很多问题都会迎刃而解了！
《中国科学报》 (2012-11-24 第1版 要闻)
