■本报记者 温才妃

记者采访中国农业大学动物医学院副教授金艺鹏的当天，正是农大本学期“兽医外科手术学实验”的第一堂课。穿着白大褂的学生们兴奋地走进实验室，但很快这种兴奋感就被身为任课教师的金艺鹏宣布的几条纪律“镇压”了。

可是没过一会儿，一阵笑声又从实验室传出。原来金艺鹏为学生演示戴手术帽，他把“学校重金购买的手术帽比作时装界的LV”，“男生戴手术帽的样子像卖生鱼片的大叔”，逗得众人哈哈大笑。

“我心中的课堂一定是轻松活泼的。” 实际上，从金艺鹏萌生出当教师的念头起，他就幻想着一个与众不同的课堂——这个课堂是照本宣科、死气沉沉的反义词，而如今他做到的还远远不止如此。

“让学生像柯南一样思考”

下课会跟学生踢足球、时不时还会画几幅水彩画的金艺鹏，天生就是一个轻松活泼的人。这跟人们眼中死板的外科教师印象不符——他们甚至要求学生下刀不差毫厘。

金艺鹏告诉《中国科学报》记者，“90后”的思维是发散、跳跃式的网状思维，“为了配合他们的网状思维，教师不仅要学会跳跃式讲课，最后拉回到主线上，还要给他们贯彻更多的原则、理念，而不是用条条框框去约束他们”。

他打比方说，就像是每个人写字都有自己的笔迹，遵循笔画、笔顺、字的间架结构，其他小细节不要太过深究。用在动物医学上，执行损伤最小原则，兽医应尽力把伤口切到最小，而不是量化到一毫米不差。

很多人说兽医学的是一门技术，金艺鹏则认为，“兽医应是一门艺术”。小时候，长辈们教他画画，对他说：“只是临摹画得再好充其量是一名画匠，真正的艺术家是在创作，通过画作表达思想、理念。”“当中的创作精神，学兽医也需要。”他说。

门诊的时候，看到长着大肿包的狗来了，金艺鹏会不断提问在旁学习的学生：“这个病你该怎么看”？答案或对或错，他又会接着问：“怎么证明你说得对？”……

“要让学生建立思考问题的路径，让他们永远感觉像日本漫画中名侦探柯南一样思考，不断找证据、做推理。而不是让他们只做一名学习打针的技术员，打针之外的事一概不考虑。”金艺鹏说。

“高度浓缩了教师基因”

同事们感觉金艺鹏的教学有招儿。这话不假。事实上，他“高度浓缩了教师基因”。父姓金，母姓吴，金、吴家族是新中国历史上教龄最长的家族，四代人累计教龄达500多年。

然而，小时候喜欢小动物的他，希望长大后当一名宠物医生，而不是“忙到顾不上自家孩子”的教师。直到上了大学，看到老教师上课比较死板、动不动严抓考勤，“我就在想，如果我是一名大学教师，我想要的考勤、课堂气氛是什么？”想着想着自己也被吸引进了高校。

现在他有两重身份——大学教师、校宠物医院的大夫，儿时的梦想没有辜负，而且还汲取了家族中众人之长。

金艺鹏的爷爷金玉峰生前曾在北京一中教授美术，不少美术界名人都曾为其弟子。家里人说金艺鹏跟爷爷的教学风格最像—— 一丝不苟、轻松活跃。“他写的教学教改书籍，到现在对我仍有启发。”金艺鹏说。比如，如何让一名教师在众人面前不紧张，他会告诉你要做到“目中无人”，像对着镜子练习那样如入无人之境。

金艺鹏表示，自己的聊天式教学得益于教幼儿园、小学生美术，兼做青少年科普教育的父亲；在智障学校当校长的母亲启发了他精心推敲课堂语言；而每次板书都会先在纸上画小样的中学教师大姑，则教会了他严谨认真。

“另一个角度超越”

家族中有许多教学名师，金艺鹏常会被人拿出来作比较，而在他看来，自己要在“另一个角度实现超越”。

“爷爷贯彻的思想是自己去领悟、创新，不要老吃别人剩下的东西。”事实上，金艺鹏也是这样做的，学大动物出身的他跨界研究小动物，后来又将救治野生动物作为自己的理想。

当人们还在研究大熊猫、金丝猴、藏羚羊的人工受精时，他已经在关心野生动物的病痛救治。他可以给动物治疗牙病、做白内障手术，其牙病治疗达到国内一流的水平。

在金艺鹏身上，不拘泥前人思想，大胆质疑、活学活用的精神，渗透到工作、育人的点点滴滴。外科大夫将“拔完牙立刻止血”视为金科玉律，他则根据动物的口腔炎症，作出延迟止血的判断，经他手治疗的动物牙病总是感染率低一些。

最近，金艺鹏正在开发兽医外科学的虚拟课堂，“学生有时不愿意满堂灌，更愿意在坐公交车、翻微信的间隙学习知识”，他打算开发一款角色扮演的游戏，学生一打开App，受伤的小动物和一连串救治的选择题就会跃然而出。“让学生随时学习，这也是爷爷那个时代不具备的。”