近日，网友爆料一段视频，安徽蒙城范集中学老师让交卷，学生不交，最后几位学生上前群殴老师。老师掌掴学生，学生则用板凳砸回。初中生群殴老师的话题受到网友热议。师生冲突事件屡有发生，也让我们不得不思考，究竟该如何维持双方的良好关系。

师生之间产生矛盾冲突，首先来自价值观的分歧。传统的教师观中教师需要维护既存的社会关系和文化，同时又要以学生所能接受的方式来转达社会规范。问题在于，对教师能够接受的方式，对学生就未必能够接受。教师与学生的这种内在的对立，通常以学生在课堂上的问题行为而具体表现出来。此外，教师课堂管理的控制与学生总是试图摆脱控制的矛盾，这是引发学生在课堂上的问题行为的教育因素。不能否认的是，其中存在教师能力素质不高的问题，造成教师的教育思想观念偏差。

解决师生对抗性行为的冲突问题，关键在于预防师生对抗性行为的发生。事实上，教师在其中往往是起着主动的、决定性作用的。最为关键的因素就是教师的教育观念及由此而决定的教育教学方法。

首先是要尊重学生，树立师生平等意识。对教师来说，尊重学生意味着将学生看作是有独立意识的平等主体，意味着教师承认学生有自尊心。这样，当学生课堂学习任务没有完成或无意识地违反课堂纪律时，教师才会将其处理问题的方式局限在学生可以接受的范围之内。同时，尊重学生对教师意味着应当平等地对待每一个学生，不因学生的学习成绩差而歧视学生，不因学生有某种过错而不原谅学生。

其次，无论是教师还是家长，对学生、对孩子都必须改变权威式的教育方法。强化情感互动。加强与学生的交流，决不放弃任何一个与学生交流的机会，也不放弃任何一个与学生家长交流的机会。了解学生的发展要求，谋求与学生实现情感上的认同，这有助于偏差行为发生的可能性降低，也能有效地避免师生矛盾冲突。

在具体的处理过程中，要考虑学生对自己所施行的方式方法是否可接受，充分了解学生的个性及背景情况，根据每个学生的个性特点来决定对学生的行为处理方法。还要考虑自己的方式方法是否有助于学生以后在课堂上的表现，努力使自己的行为对学生有教育意义。

最后，教师自身也应该避免不良情绪氛围的产生。作为专业的教育工作者，教师应该具备自我调节心态、自我调试情绪的能力，努力在复杂的情绪氛围内，控制自己的情绪，进而避免师生矛盾的产生。（朱香摘编自网络）