编者按：作为英国国家创新创业教育中心（NCEE，National Centre for Entrepreneurship in Education）的特别顾问，Allan Gibb 教授曾在中小企业和创新发展领域工作了30余年，他致力于建立理论和实践之间的关系。他的经验、兴趣和出版物涵盖了几乎所有领域，从教育的各个阶段创新文化的发展、开办公司、生存和发展，到大型企业重组和内部创业，再到为对创新有影响的利益相关者的培训和发展。他曾到60多个国家工作，与许多国际组织有联系。他担任着许多国家政府以及欧盟的顾问。

Allan Gibb 教授设计和主导了多个针对高等教育和继续教育的领导力和师资培训项目，他提出了创新创业型大学的概念，分为20个问题，我们将逐一介绍，敬请关注。

第1问：对于大学来说，创新创业理念的挑战是什么？

答： “创新创业型”大学这一概念的核心争论点是如何诠释“创业理念”（Entrepreneurship Concept）以及与之相关的“创业”这个词的含义和用法。一些专家学者单单将创业解释为大学知识产权（特别是理工学科）的产业经营和商业化，因此将其与技术转移机构、孵化器和科技园区的创新工作紧密联系在一起。这一观点甚至被政府和国际化的机构（经合组织OECD）广为应用，将大学理解为技术革命的源泉和增长的动力所在。

然而，学术文献上阐明创新创业理念可在各种环境下广泛应用。这些概念在英国“创新型大学领导力培训项目”（EULP）中是这样应用的。

创新精神理念（The Enterprise Concept）关注“创业型人才和创新思维模式”的发展。创业型人才涉及个人技能、品质、行为能力和能动力等与企业家等等相关的内容，但是能在任何环境下得以应用（如社交、工作和休闲等）。这些品质中较为突出的有：直觉决策、自主能动、交流联络、主动执行、机会判定、创造性解决问题、战略性思维以及自我效能等能力。

“创新思维模式”不仅是在商业背景下“自己做老板”的概念，更是作为个体能够应对不可预知的外界环境以及运用创新方法实践、思考、感受、沟通、组织和学习的能力。

创业理念（The Entrepreneurship Concept）强调个人和创业技能、品质的应用，对于成立新公司或新事业，发展已有公司，设计新的创新机构（加强有效使用创业技能的能力）的思维方式。范围不仅仅局限于商业，还可应用于社会型企业、教育、卫生、非政府组织和公共组织（如大学和相关政府机关）。

栏目主持：张静（NCEE中国办公室首席代表）