日前，有学者在其博客上抛出这样一个思考：如果我们不能培养学生终身热爱阅读的习惯……
于是，学者们在网上展开了激烈的讨论：阅读对于下一代来说是否重要？是否有可能培养下一代的阅读兴趣？
美国韦顿学院英语教授阿兰·雅各布斯表示：“尽管可以通过种种方式训练学生，强迫其养成坚持阅读的习惯，但在任何一种文化背景之下，都很少有人会这么做。即使我们非常希望学生能够养成良好的阅读习惯。”
据统计，20世纪初，大约只有2%的美国人考入大学；发展到今天，有接近70%的美国人进入大学学习，尽管30%的人只获得了学士学位。
2005年，来自西北大学的三位社会学家温迪·格里斯沃德、特里·麦克唐奈和内森·赖特曾共同发表过一篇论文。文章指出，曾经有一段时期，非常多的美国人坚持阅读，不管他们到底喜不喜欢书籍，但是那段时间的确有很多人看书，但是这种状态并没有持续太久。
“不难理解，当时阅读习惯盛行的背后有着特定的社会基础，即那些‘爱阅读一族’为了寻求自我发展而渴望阅读，渴望从书籍获得力量。”雅各布斯指出，人文学科的理想就是为学生提供指引方向的工具和足够的知识储备，让他们了解在未来的人生中可能要面对的问题，以帮助他们找到正确的人生道路。
“事实证明，如今的许多老师都持这样一种理念：教育的目的之一是要教会学生热爱阅读，或者说，至少能够懂得欣赏书籍、从读书中获得乐趣。尽管这已大大偏离了教育的传统意义。”雅各布斯总结道。
《科学时报》 (2011-08-11 B4 大学)
