7月17日，服务新兴产业和未来产业新科技教育大型研讨会在华东师范大学举行。

与会人员合影。华东师范大学供图

中国科学院院士、华东师范大学校长马余刚，有色金属工业人才中心党委书记、主任宋凯，上海市教委副主任杨振峰，联合国儿童基金会全球领导力智能研究所创始人、执行主任珍妮·赛德出席开幕式并致辞。

马余刚指出，从超快激光到人工智能（AI），新科技的群体性突破正驱动新产业加速崛起，集成电路、低空经济、智能机器人已成为新兴支柱产业，量子科技、具身智能、脑机接口等未来产业正在加快孕育。产业转型升级归根结底要靠人才。未来人才既要有扎实的学科根基，也要能够识别新问题、学习新知识、运用新工具、开展跨领域协作并持续形成专业判断。

在主旨报告环节，中国科学院院士褚君浩指出，人类正从信息时代迈向智能时代，其本质在于将智慧融入物理系统，而动态感知、智慧分析和自动反应构成智能化系统的三大支柱。“机器学习能发现数据中的规律，却无法像牛顿那样创造解释性的科学理论。科学定律的价值不仅在于预测，更在于理解。”褚君浩表示，AI尚且缺失的“科学直觉”和“概念抽象”能力，恰恰揭示了科技教育不可替代的着力点。

华东师范大学空间人工智能学院名誉院长李军指出，当AI不断降低知识获取成本，大学的价值正由“知识殿堂”转向“能力熔炉”。面对商业航天等行业人才结构的颠覆性变化，华东师范大学空间人工智能学院把培养环节大幅前置，让学生在大二进入AI模型训练、大三进入实验室，努力“让学科建设的速度追上技术迭代的速度，让人才能力领先产业需求半步”。

机械工业教育发展中心首席研究员陈晓明以机械行业为例指出，当前人才培养的节拍与先进制造的节拍并不匹配，部分工科专业仍停留在工业化与信息化相互分离的培养阶段。他认为，专业建设必须适度前移，使培养出来的人才对新技术“想得到、看得见、摸得着、顶得上”。他同时强调，制造业的人才基础关系国家产业根基，“只有托起制造业，复兴梦想才能实现”。

上海市教育学会会长陆靖提醒，我国高考报名人数与高校毕业生人数正逼近“倒挂”临界点。目前，仅上海集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业规模已超2万亿元，数十万人才需求无法仅靠人才引进解决，大规模教育培养是唯一出路。面向产业需求不等于简单下放高深知识，当前部分科技教育陷入“成人化”误区。真正的科技教育应从儿童兴趣、好奇心和想象力出发，保护孩子提出问题、想象未来的能力。

北京师范大学科学教育研究院院长郑永和指出，科技教育是连接技术突破与经济繁荣的“中间变量”，必须为学生补上直接参与知识生产的体验。把行业前沿转化为中小学课程，则需要行业人员、技术研发者、课程专家、教研员和一线教师协同攻关。

华东师范大学化学系教授王祖浩认为，从小学科学到高中理科，“科学思维”始终是课程核心素养中不变的关键词，培养科学思维的关键是把提问权还给学生，让课堂从回答教师的问题转向探索学生自己的问题。

上海大学伟长学者、智能哲学与文化研究院首席专家王天恩指出，AI正在推动学科从高度分化走向一体化，未来的“博”不再是百科全书式的知识占有，而是知道自己不知道什么，并且知道到哪里寻找。而面对“用进废退”“智能寄生”等风险，未来人才培养说到底仍是人的培养。

此外，围绕“教育、科技、人才一体化”这一命题，来自科技企业的高管、区域教育部门负责人和大中小学校长展开了三场跨界对话。

本次活动由华东师范大学教育学部主办。