近日，教育部、财政部、国家发展和改革委员会联合印发《“双一流”建设成效评价办法（试行）》（以下简称《评价办法》）。《评价办法》强调，“双一流”评价原则要关注内涵建设，聚焦人才培养、队伍建设、科研贡献与机制创新，在具有可比性的领域进入世界一流行列或前列，不唯排名、不唯数量指标。

教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，成效评价由大学整体建设评价和学科建设评价两部分组成，均按“前置维度+核心维度+评价视角”方式布局考核内容。大学整体建设评价，设人才培养、科学研究、社会服务、教师队伍建设、文化传承创新和国际交流合作六个方面。学科建设评价，设人才培养、科学研究、社会服务、教师队伍建设四个方面。

同济大学发展规划部部长蔡三发指出，《评价办法》在多方面体现了破“五唯”，除了以上评价方面之外，还开展多元、多维、多主体评价，采取自我评价、专家评价、第三方评价，多步骤形成建设高校和学科的综合评价结果；更加体现了中国特色与世界一流这一核心，如考察建设高校主动面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康等方面的贡献；通过动态调整的方式，让高校“能进能出”，采取中期制度、综合性评价等方式，综合性评价不搞排名，对进展缓慢的高校减少支持力度。

此外，他指出，在内涵式发展的背景下，“双一流”评价方面还考虑了高质量发展与可持续发展。例如，关注了整体发展水平、成长提升程度、可持续发展能力三方面，“体现了与他人比、与自身比、与从前比的逻辑”。

具体而言，教育部学位管理与研究生教育司负责人表示，整体发展水平、成长提升程度、可持续发展能力分别考察了高校和学科建设的达成水平，在可比领域与国内外大学和学科进行比较；高校和学科在建设周期内的水平变化，体现成长增量及发展质量；高校和学科的结构布局、特色优势、资源投入、平台建设、体制机制改革及制度体系创新完善、治理效能等支撑发展的条件与水平，体现发展潜力。