■陈彬

这些天，武汉工程科技学院某班级设立的一项“班规”被媒体报道后，引起了一些人的议论，而这条班规也被冠以了“奇葩”之名。

这条“奇葩”班规的内容是：考试挂科，罚跑10公里，如果班上没人挂科，班主任掏钱请学生吃烧烤。

据说，上学期期末考试结束后，因种种原因，对挂科学生的“罚跑”一直未执行。不久前，该班班主任郭霖与学生们约定一起跑步。第二天，他和全班31名同学一起跑了10公里，包括未挂科学生，“老师都愿意陪他们跑10公里，我们是一个集体，当然也愿意和他们一起跑。”

看来，且不论这条班规能否激发学生的学习热情，至少它已经激发了他们的集体意识，促进了师生之间的情感交流。单从这点来说，这条“奇葩”班规就值得为其“点赞”。

近年来，被冠以“奇葩”之名的班规、校规在高校其实不在少数。比如浙江大学宁波理工学院曾鼓励学生“至少应该恋爱一次，无论成败”；比如沈阳化工大学禁止学生寝室吃西瓜；再比如重庆艺术学校舞蹈系曾要求学生长胖一斤罚款50元……总之，无奇不有。

然而，如果我们仔细分析这些所谓的“奇葩”规定，就会发现有些规定看似“奇葩”，实则用心良苦，武汉工程科技学院的这条班规就是其中代表。然而，有些规定则是名副其实的“奇葩”，不但让人费解，更起不到什么好的作用。

于是，我们该思考一个问题：什么才是“奇葩”？

应该说，近年来随着国内高校对学生培养和管理方式的不断探索，一些之前从未应用的管理方式，开始逐渐出现在校园中。然而，对于这些新方式和新方法，外界投来的往往只有猎奇的眼光，甚至将其视为学校吸引眼球的手段。但事实上，很多颇具先进管理思想的管理手段，可能就隐藏在这些看似不走寻常路的新方法中。对此，我们不应该仅仅以“看热闹”的方式将其一笔带过，而应该对其加以一定程度的重视。

当然，我们不能否认一些“奇葩”规定的确是在哗众取宠，甚至有违教育规律。但是，这并不代表所有新奇规定都要冠以“奇葩”之名，并将其娱乐化。教育方式乃至理念的改变有时就诞生于一条看似新奇的规定中，这就像一株幼苗，我们需要认真呵护。