科学美国人：在数字时代学习
许多教室今天看起来是和他们100多年前没什么两样，但是数字技术的应用已经开始改变几十年的传统。在一个26页的题为“在数字时代学习”的特别报道中，《科学美国人》着眼于正在从根本上改变学生学习方式的工具，技术和政策。
大规模在线课程（MOOCs）的支持者说，这些顶尖大学免费在线提供的课程让只要有互联网的人都可以接触到高品质的教育。记者杰弗里Bartholet用自己的亲身经历来测试这个说法的真假。他前往卢旺达，对一项针对1994年大屠杀期间出生的卢旺达人提供免费在线课程实验的方案进行报道。在本期特别报道中，第二篇文章来自美国教育部长阿恩邓肯，他认为技术将帮助美国公立学校教育个性化和完善学术评估，但学校需要建设更大的宽带接入，以获得高科技革命的最大好处。最后，《科学美国人》的资深编辑赛斯弗莱彻访问亚利桑那州立大学，这里已经用电脑化的课程取代了传统的入门级数学的教学方式。校方认为这些自适应性的课程，可以让学生按照自己的节奏学习，而且也让教授们有更多和学生互动的机会而不是去说教学生们。但是这样的课程到底在实施过程中的实际情况是怎么样的呢？
除了专题文章，《科学美国人》与《自然》杂志都进行了一项读者调查，覆盖几千名世界各地学习数学和理科类的学生，就他们对于MOOCs或其他类似形式的科技教育的看法进行调查。许多被调查者称他们已经参加了在线课程，而且很大一部分人表示，他们将继续这样做。
《自然》新闻与评论：数字化时代学习
从大规模在线课程（MOOCs）到提供量身定制的自适应数字化，技术正在改变21世纪的学生和研究人员的生活。在本周一份特别报道中，《自然》和《科学美国人》探讨了正在教育行业进行中的一场革命，并讨论什么是学习，教学和科研。
“无论你是如何理解在线学习的，现在有一个机会改变教学时教师是讲台上的贤能者这个事实的局限性，”迈克尔•克罗在《自然》的评论文章中说道。但他提醒说，“我只能希望，在我们欢迎MOOCs的同时，我们应三思而后行，不要变成了一个反乌托邦的地步，一般的民众由机器人教学，而有天赋的和财力雄厚的人却是有教授们手把手的教。”他总结说：“我们最终希望看得是，技术通过降低成本和提高对我们多元化社会的影响力，使更多人可以接受高等教育。”在另一篇《自然》评论文章中，哈州西伯和桑贾伊•萨尔马探讨了MOOCs潜在的对促进跨学科研究的影响。
同时，那些动手实验课程，比如可以帮助学生掌握如何规划和执行实验，使用设备，并在团队中分工协作来分析和呈现数据的的实用技能，要怎么样实现呢？ 《自然》新闻特写探讨教育工作者是如何正试图把边做边学这样的学习模式，借助智能手机身临其境的游戏软件和其他技术，包括远程控制和模拟工具，如虚拟显微镜，搬到网络上。最后，《自然》的求职版面也对第一次担当MOOCs的教授提供一些关于怎么在MOOCs上教学的意见，并讨论了该平台的优点和局限性。
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