■本报实习生 王珊
“我的一辈子很简单，复旦毕业，然后就是科大。”这是2009年全国教学名师获得者、中国科学技术大学数学科学学院教授史济怀对自己的评价。相比于“史教授”“史校长”“史院长”的称号，史济怀更喜欢别人称呼他“史老师”。
我想讲到80岁
1958年，刚刚从复旦数学系毕业的史济怀被分配到中科院数学所。上班没两天，恰逢刚刚建立的中国科学技术大学到数学所去要人。就是这个契机，把史济怀的人生变了一个方向：在三尺讲台上，一站就是50多年。
面前的这位老者，精神矍铄、声音洪亮、一说话就乐呵呵的，脸上虽有着岁月雕琢的痕迹，却比同龄的老人看着年轻很多，完全看不出77岁的年龄。“这是和学生多接触的原因，这群孩子和我的孙子年纪差不多大，和他们在一起，自己也会变得年轻。”史济怀特别亲切和蔼，难怪学生都称他为“史爷爷”。
2001年，66岁的史济怀被学校返聘，教授本科生《数学分析》的课程，至今已经12年。“都跟他说‘不要讲了，不要讲了’，这么大年纪，在家休息不好吗，可他就是不听。”史济怀的老伴很担心他的身体，又心疼又拿他没有办法，“你不知道，他备课的时候，一个人坐在那里就是好久，几乎每个证明的步骤，他都要重新算一遍，四五十年了还这样”。
“我现在还能讲得动，讲不动自然不讲了。与其溜圈跑步，还不如给学生上上课。我想上到80岁，然后就彻底地退了，不知道能不能等到那一天。”史济怀住在科大东区，上课在西区。有课的时候他6点就会起床，在食堂吃个早饭，坐7:30的校车去给学生上课。
体力活交给我们来做
“我这么久不退休，不是说数学系的老师不够，我们的年轻老师也很多，但是我更希望他们去教一些选修课，多念一本书就多学点东西。”史济怀说。
学过数学的人都知道，《数学分析》是大学里一门很基础的课程，内容多又琐碎，讲好这门课需要花费一个老师很大的精力。“教这样的基础课对他们来说是没有长进的，年轻人三四十岁的年纪正是上进的时候，我来上这样的课，他们就有时间多教一些高层次的课，多点时间去做科研。不然，除非他们马虎应付，否则是不可能顾全这些事情的，这对学生来说也是不负责任的。”史济怀希望自己的做法能够给更多的年轻老师腾出科研的时间，“我们老的人多做点体力劳动的事情，不要把年轻人耗在这里头。我现在老了，做科研是做不动了，能做多少就做多少吧。”
其实，别说是一个年近八十的老者，即使对于青年人来说，课堂上一站两个小时也是很累的，况且还要板书讲课。“夏天的时候，史爷爷转身在黑板上写字，背上都湿透了。两个小时的课，中间就5分钟的休息时间，还有很多同学去问问题，我们看了都挺心疼的。”刘璐是科大统计系大四的学生，2009年选修数学分析，“史爷爷说带完我们这一届就不带了，结果他还是没忍住，现在都三年过去了。”
我已经离不开这里了
“史老师，您好”“老史，去上课啊”“史爷爷好”……在科大的校园内，史济怀一出门，各种招呼就迎面而来了，认识的，不认识的，史济怀都乐呵呵地一一回应“好啊”。“教了那么多年书，每年一百多号学生，年纪大了，都分不清打招呼的是学生还是老师。”史济怀一个很大的特点就是一说话就乐呵起来。
退休后，史济怀除了上课以外，最大的兴趣就是思考学生提的问题。“学生很优秀，经常会有学生过来问问题，有些问题我以前教书没有碰到过。他们会过来问我说‘老师，这道题可不可以这么做，能不能从这个方面想’，我就会说我得想一想，等我想好了就告诉你。”一提起学生，史济怀就满心的欢喜和自豪，“现在很多的学生很有天赋，题目做得要比我好，有些内容我还没讲到，他们就自学到后面很多了。”
对于很多上了年纪的人来说，老年如能归故里的话，人生就圆满了。史济怀是上海人，60岁退休的时候，有上海高校慕名而来请他去上课，开出的条件也很优厚。“我60岁了，还能干嘛呢，就在这里了，谢谢你们。”这是史济怀的回答，“我的很多同事都已经老了，很多都慢慢地走了，有个校医院的老大夫，前两天我在超市里碰到还好好的，后来发现在家里去世了。”史济怀把眼光移向别处，脸上的表情让记者找不到合适的言语描绘，“我不愿意动来动去的，也懒得动。我在合肥已经42年了，这里有我的同事，有我的学生，我已经离不开了。”
《中国科学报》 (2012-11-28 第6版 动态)
