■彭真明

学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上，以竞赛的方法，激发学生理论联系实际和独立工作的能力。通过实践活动发现问题、解决问题，增强学生学习和工作自信心的系列活动。高校开展学科竞赛对大学生科研能力、创新能力、实践能力、团队精神等综合素质的培养起着积极作用。

毋庸置疑，学科竞赛的作用旨在培养大学生创造意识和创新精神，使学生综合素质和动手能力得到全面提高等。因此，各大高校都十分重视学科竞赛活动，而且针对不同类型学科竞赛，还有专门的负责老师，进行赛前培训等。

前段时间，中国高等教育学会发布了《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》。该榜单由中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组完成，是我国第一个专注高校创新人才培养暨学科竞赛成果的排行榜。很多在学科赛事方面表现不俗的高校都名列其中，媒体也都相继作了报道。

目前，大学生的各类全国性学科竞赛名目繁多，眼花缭乱。据不完全统计，仅全国性大型赛事就有几十项，这还不包括省级选拔及企业赞助的各类赛事。

那么，学科竞赛带给大学生的到底是利还是弊？

首先，学科竞赛与创新能力一定呈正相关吗？

就学科竞赛而言，大部分是在既定规则下的博弈。有些赛题，本身还是很经典的问题。参与过程可以说是解决问题、创新能力提升的一种训练过程；而赛事活动的结果，不一定就是一种创新力。

其次，理论与实践结合，到底有多紧密？

学科竞赛一定是建立在学科基础上指定的赛事，竞技过程中，一定有它的理论基础作支撑。实际上，很多学生刚进大学（大一）就开始忙于参加各类赛事，其知识储备是不够的。为了达到竞赛指定的目标，大部分学生通过网络搜罗器件、组件、源码等，靠东拼西凑完成某个功能。一旦遇到问题，则无法站在一定理论高度，分析问题和解决问题。

第三，对专业学习，有多大促进作用？

准备一个赛事，少则半年，甚至更长时间。为了在赛事中获胜，学生必须逃课，甚至教务部门特批可以不上课。有的学生，从大一到大三，每年都参加各种各样的学科竞赛，奖杯、奖状拿到手软，但却很少有时间学习学校的专业知识。

据观察，那些本科阶段长期参加竞赛，没有系统学习专业理论的同学，到了研究生阶段，基础非常薄弱，专业知识也是残缺的。

那么，为什么高校和大学生都热衷组织和参加科学竞赛？原因很简单，一旦学生取得好名次，不论对学校、对个人，各种荣誉将纷至沓来。学生有竞赛经历，综合成绩排名有加分，有利于推免保研，也会增加就业找工作、出国深造等的竞争力。

所以，大学阶段有参与学科竞赛的经历很重要。但如果把学科竞赛作为大学阶段的全部，可能得不偿失。

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