作者:彭真明 来源:中国科学报 发布时间:2018-1-26
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参加学科竞赛,是利还是弊

 

■彭真明

学科竞赛是在紧密结合课堂教学的基础上,以竞赛的方法,激发学生理论联系实际和独立工作的能力。通过实践活动发现问题、解决问题,增强学生学习和工作自信心的系列活动。高校开展学科竞赛对大学生科研能力、创新能力、实践能力、团队精神等综合素质的培养起着积极作用。

毋庸置疑,学科竞赛的作用旨在培养大学生创造意识和创新精神,使学生综合素质和动手能力得到全面提高等。因此,各大高校都十分重视学科竞赛活动,而且针对不同类型学科竞赛,还有专门的负责老师,进行赛前培训等。

前段时间,中国高等教育学会发布了《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》。该榜单由中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组完成,是我国第一个专注高校创新人才培养暨学科竞赛成果的排行榜。很多在学科赛事方面表现不俗的高校都名列其中,媒体也都相继作了报道。

目前,大学生的各类全国性学科竞赛名目繁多,眼花缭乱。据不完全统计,仅全国性大型赛事就有几十项,这还不包括省级选拔及企业赞助的各类赛事。

那么,学科竞赛带给大学生的到底是利还是弊?

首先,学科竞赛与创新能力一定呈正相关吗?

就学科竞赛而言,大部分是在既定规则下的博弈。有些赛题,本身还是很经典的问题。参与过程可以说是解决问题、创新能力提升的一种训练过程;而赛事活动的结果,不一定就是一种创新力。

其次,理论与实践结合,到底有多紧密?

学科竞赛一定是建立在学科基础上指定的赛事,竞技过程中,一定有它的理论基础作支撑。实际上,很多学生刚进大学(大一)就开始忙于参加各类赛事,其知识储备是不够的。为了达到竞赛指定的目标,大部分学生通过网络搜罗器件、组件、源码等,靠东拼西凑完成某个功能。一旦遇到问题,则无法站在一定理论高度,分析问题和解决问题。

第三,对专业学习,有多大促进作用?

准备一个赛事,少则半年,甚至更长时间。为了在赛事中获胜,学生必须逃课,甚至教务部门特批可以不上课。有的学生,从大一到大三,每年都参加各种各样的学科竞赛,奖杯、奖状拿到手软,但却很少有时间学习学校的专业知识。

据观察,那些本科阶段长期参加竞赛,没有系统学习专业理论的同学,到了研究生阶段,基础非常薄弱,专业知识也是残缺的。

那么,为什么高校和大学生都热衷组织和参加科学竞赛?原因很简单,一旦学生取得好名次,不论对学校、对个人,各种荣誉将纷至沓来。学生有竞赛经历,综合成绩排名有加分,有利于推免保研,也会增加就业找工作、出国深造等的竞争力。

所以,大学阶段有参与学科竞赛的经历很重要。但如果把学科竞赛作为大学阶段的全部,可能得不偿失。

(http://blog.sciencenet.cn/u/zmpenguestc)

《中国科学报》 (2018-01-26 第2版 博客)
 
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