作者:王之康 来源:中国科学报 发布时间:2018/5/22 9:08:48
选择字号:
观点:写作教育不能停留在一门课上

 

■王之康

近日,清华大学校长邱勇在该校第25次教育工作讨论会上宣布,将在今年秋季入学的2018级新生中开设《写作与沟通》必修课。按照计划,这门必修课将于2020年覆盖清华所有本科生,并力争面向研究生提供课程和指导。

清华大学之所以开设这门必修课,原因显而易见,就是大学生在写作、表达方面的能力较为欠缺,希望通过这门课加以弥补。

其实,以提升写作、沟通、表达能力为目的的课程,大学里早就存在,那就是大学语文课。而且在很长一段时间内,它是很多学校的必修课,只是后来日渐式微,由必修变为选修,而且很多学生选修这门课只是为了混学分,而非提升自己的语言和写作能力。渐渐地,大学生写作能力差也就成了一个普遍问题,被人们所诟病。

由此可见,清华大学开设《写作与沟通》必修课确有必要。但仅用一门写作课,就能解决学生在写作上的短板问题吗?

笔者以为,不妨借鉴美国普林斯顿大学的做法,除了开设要求本科新生必须参加的写作课之外,还应建立写作中心,免费进行一对一辅导,培养学生的阅读与批判思考能力;对于科学工程类等研究领域的写作需求,额外开设具有针对性的写作课程;创办一份专门用于刊登学生作品的刊物等,打造学术文化。

实际上,大学生写作能力差并非清华大学所特有的,而是全国高校的共性问题。那么,原因究竟出在哪里呢?

在笔者看来,归根结底这是应试教育的贻祸。

当前,在中小学的基础教育阶段,仍然存在着强烈的应试教育导向,绝大部分学生都是以高考为目的。在这样的情况下,语文学习就呈现出知识化、考点化的特征,过分强调语法、字词的重要性,而对写作的要求并不高。教师们的一贯做法就是印发范文,要求学生阅读、背诵,考试时就以范文为参考,大量使用看上去非常工整的排比句,再引用一些“耳熟能详”的经典案例,诸如司马迁、勾践、项羽等。千篇一律,毫无新意。

可以说,大学生写作能力差,在一定程度上是大学背了中小学的“锅”。须知,写作、沟通能力的提升并非一蹴而就,而是一项系统工作。

要想提升大学生在这方面的能力,除了大学开展一系列工作外,基础教育阶段也应该逐步实现由应试教育向素质教育的转变。

《中国科学报》 (2018-05-22 第7版 视角)
 
 打印  发E-mail给: 
    
 
以下评论只代表网友个人观点,不代表科学网观点。 

2018/5/23 13:56:03 shimingzhou
谁敢培养学生的阅读与批判思考能力?
目前已有1条评论
相关新闻 相关论文

图片新闻
“科学”号西太海山科考成果丰硕 全身PET扫描可数秒成像
围填海和沿海养殖扩张是湿地退化主因 科学家摸到人类耐力“天花板”
>>更多
 
一周新闻排行 一周新闻评论排行
 
编辑部推荐博文
 
论坛推荐