作者:张航 来源:北京晚报 发布时间:2012-10-17 10:57:50
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专家激辩:大学发展只为争得排行榜座次?
 
近日,英国《泰晤士报高等教育特刊》公布了“2012至2013年世界最佳大学排行榜”,北京大学从去年第49名上升至46名,清华大学更是从71名劲升至52名。排行榜一经公布,便在国内引发热议,“我国高校发展取得重要进展”、“排行名不副实”等各种声音层出不穷。
 
自从上世纪80年代以来,从国外的“泰晤士版”到国内的“武书连版”,各种大学排行榜不断出现在公众视野,这些排行榜依据学生规模、论文发表数量等指标给大学排定座次,而排名的起伏总是引得几家欢喜几家愁。
 
且不论这些排行榜的评价指标是否公正、科学,迷失在排行榜中的大学更应引起我们的反思:大学的发展,难道只是为了争得排行榜上的座次?
 
一辩:大学排座次,科研能力最重要?
 
正方:科研能力决定大学竞争力
 
于罗芳(化名,北京理工大学教授):我认为,一所大学在发展中,最应该重视的就是科研能力的培养。这直接决定着大学的竞争力。
 
新中国成立之初,我国百废待兴,自主科研能力几乎一片空白。这时候承担起技术研发、支持生产建设重任的,就是各所高校。进入新时期,随着产学研结合的日益紧密,一所大学的科研能力直接决定它能承担多少国家科研任务,能吸收多少社会投资,这些共同构成了这所大学的竞争力,对学校的生存和发展至关重要。
 
反方:大学是学校,育人最优先
 
梅永杰(高校教师):《泰晤士报高等教育特刊》用以进行大学排行的指标包括5类13项,分析这些指标,不难发现,大学校园面积越大、教学设备越先进、教师发表论文越多,排名就会越高。可是,这正确吗?
 
大学最重要的任务是教育、培养人才。一所学校有再好的设备,老师的学术实力再强,但是学生如果在这所学校学无所获,那就是一所失败的大学。而在抗战时期,位于云南的西南联合大学,办学条件简陋至极,教师受战争条件影响,根本无法发表大量论文,但这丝毫不影响它成为社会公认的顶尖大学。
 
二辩:大学排行榜,左右大学的发展?
 
正方:排名高,学校效益就好
 
刘若谦(教育杂志编辑):这几年各种大学排行榜层出不穷,大学很看重这些排行榜,因为它们会影响到社会公众对于学校的定位,这直接关系到学校的生源质量,以及接受拨款、吸引社会投资等。可以说,排名高,学校效益就好。
 
大学早已不靠学费生存,科研经费以及社会捐助、投资才是他们的生命线。当然,生源好会提高学校的竞争力,反过来促进科研经费、社会捐助、投资等额度的提高。
 
反方:定位相对稳定,排行榜影响不大
 
徐先生(高校发展规划部门负责人):这些年,大大小小的各种大学排行榜不断刺激着大学的神经。过去也曾有学校领导担心,自己学校的排名波动会影响到发展效益,现在看来,影响并不大。
 
除了大学自身定位外,社会对每所大学也有一个定位,这个定位不会随着排行榜的排名波动发生大的变化。比如冶金行业,北京科技大学排名如何变化,都是这个研究领域最有发言权的学校;还有播音专业之于中国传媒大学,爆破专业之于北京理工大学等等。稳定的定位会帮助学校形成稳定的外部环境,包括吸纳投资等,这个不会发生大的影响。
 
三辩:大学排行榜,该不该降温?
 
正方:学术自由、冷静清醒比排名更重要
 
侯正方(教育学博士):大学排行榜年年有,总结一个字就是“多”。有研究资料表明,自20世纪80年代中期,我国民间开展大学排行榜以来,国内共有20个左右的民间机构发布近400个有关中国大学的排行榜。各种排行榜牵动着高校神经,也牵动着公众神经,这种现象该降温了。
 
在我看来,一所大学最重要的就是兼容并包、学术自由的氛围,能够在社会的名利场中保持独立,这会给大学带来源源不断的发展动力。华中科技大学校长李培根在该校60周年校庆时就说,大学作为理性的堡垒,更需要反思,要让学术自由、让学生自由发展成为永恒的追求,要在社会功利的喧嚣和躁动中保持冷静和清醒。中国的大学,就需要这种冷静与清醒。
 
反方:有利于在竞争中促进高校发展
 
穆建章(化名,大学排行榜参与制作人员):我参与了一些国内所熟知的大学排行榜的制作发布,一直以来,我们都力求严谨、公正、科学。
 
我认为,公布大学排行榜的意义不仅是让公众了解和选择大学、了解和选择专业,尽管事实上,公正的大学排行榜已成为学生及家长选报大学、社会各界了解大学的重要“指南”;更重要的是,我认为大学排行榜的出现,给中国的高校带来了竞争,无论这个排行榜多么不成熟,多么有问题,只要它能刺激大学的竞争意识,促进他们能够花更大的力气去做好教学科研、服务学生、造福国家,那么,排行榜就是有意义的。
 
专家观点:
 
勿追求“排行榜中的大学”
 
熊丙奇(21世纪教育研究院副院长):我认为,如果高校就是围绕排行榜数据做文章办学,即便把排名搞上去了,但还是无法得到公众的认可。
 
对应分析《泰晤士报高等教育特刊》用以进行大学排行的指标,不难发现,发表论文多、教学设备先进,大学的排行指标无疑就会提升。而我国大学的办学正是按这样的目标推进的。
 
但是,这只是“排行榜中的大学”。首先,论文发表数量,以及影响因子、引用率,并不能代表学术研究的质量。其次,学术研究严重“挤占”人才培养。与世界一流大学相比,我国没有现代大学制度,对学术、教育的管理、评价都以行政为主导,而不是推行学术自治、教授治校。在行政指标的导向下,大学的办学越来越功利,教授们沦为“学术民工”,教育荣誉感和学术荣誉感严重受挫,学术不端也与日俱增,这是造成我国大学各种外在数据越来越好看,可公众对大学的评价却越来越低的重要原因。
 
如果不改革办学模式,还是把办学精力用到“排行榜”指标上,我国内地考生,放弃内地名校,选择海外高校——哪怕是在排行榜上名次比内地高校低的高校,有可能更多。
 
众说纷纭:
 
警惕大学排行榜暗藏腐败
 
京城四少:各种大学排行榜满天飞,甚至暗藏腐败。在我看来,排行是必要的,可以促进竞争,但是必须要公正客观。比如可以由指定的权威机构来定期发布排行榜,这个排行榜必须有全面衡量高校科研、培养人才的指标,不是校园越大、设施越新就越好。同时,对于学术腐败,必须设立减分因素。
 
月将影弄花絮:2012至2013年世界最佳大学排行榜,北京大学从第49名升到46名,清华大学从第71名升到52名。很多内地网友对此排名很不认同。我们目前基本办学模式太功利:学校行政领导给学院、教授下达科研指标,到年终时进行考核,拿发表论文兑现待遇。
 
独月月乐:不同的大学排行榜,本来就有不同的指标。我认为,在各种排行榜中,泰晤士报的排行指标相对而言还算是比较多元化的。排行榜可以从某个侧面,反映一所大学的办学水平,但它不是大学办学水平的唯一指标。大学的领导者对此需要有清醒的认识。
 
 
 
 
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