西南联大建校80周年留给后人的精神财富

11月1日，在西南联合大学建校80周年纪念大会上，北京大学校长林建华解析了西南联大留下来的精神财富。其中他谈到，西南联大云集了四方的名师，他们有着不同的风格、气象，形成了众多的学术流派，在校园中相互切磋，彼此尊重，共赴时艰。

西南联大时期存在诸多学派，如雷海宗、林同济等人因宣扬“战国时代重演论”而组合的“战国策”派，以及以吴文藻、费孝通等为代表人物的“魁阁学派”和以陈达、李景汉等为核心人物的“文庙学派”等。

不少教育专家认为，学派之于大学，是在推动学科发展的基础上促进大学走向卓越。学派的产生有助于百家争鸣，以及学术争辩的正常开展。古今中外皆是如此。然而，如今谈到学派，在中国高校圈，这个词似乎已经消失了。随着学派的消失，学科内部纯学术讨论的活力也消减，取而代之的是，教师们更热衷于讨论职称、课题、评奖等更加现实的问题。由于学派的缺失，大学丧失特色，缺少大师，不得不说是中国大学之哀。

而对于我国的大学而言，再提学派的高校并不多，在不久前北大第13次党代会上，校方提出“进一步形成中国风格、北大学派，构建立足于中国特色社会主义成功实践的哲学社会科学体系”，期待他们能有不俗的表现，成为重振学派的先行者。

北京高校安装了“HIV 尿液匿名检测包”的自动售卖机。

高校艾滋病检测包一个月卖出37个

根据北京市海淀区疾控中心提供的数据显示，从9月27日至11月5日，共10所高校的售卖机共卖出37个艾滋病检测包，其中14个送检，检测结果全部为阴性（未感染）。

近年来，我国大学生感染艾滋病者呈上升态势。一个多月卖出37个检测包，为数不少。怀疑自己感染艾滋病，恐惧感背后的无助恐怕是最饱受煎熬的。而这时人也最易产生走向极端甚至报复他人、报复社会的心理，便捷获取的高校检测包无疑缩短了这一焦虑期。近年来，高校从谈艾变色到提供便捷的安全套、检测包，不得不说是观念的进步。

怎样将防艾、正确对待艾滋病感染者的工作，往前再推进一步？或许只是提供这些还远远不够，更重要的是，让大学生对艾滋病有更多的认知。从去年起，北京市教委要求大学新生入学都要接受防艾教育，这在一定程度上弥补了高校防艾政策滞后的缺憾。然而，作为青春期艾滋病传播的主要途径——性传播，其延伸到高校课堂的性教育课程或相关其他形式的开展却远远不够。期待更多的高校早日重视并解决这一问题。

福建中止63名“高考移民”者报名资格

打击“高考移民”这一词汇曾经只专属于中西部省份，因为从东向中西“高考移民”，录取分数线相对低，更容易被好大学录取。如今，东部省份福建也成为“高考移民”目的省份，使得该省近日不得不中止63名“高考移民”者报名资格，让人很是讶异。

毕竟，福建并没有极其丰富的高教资源（“985工程”高校仅厦门大学一所），生源质量在东部省份尚属中等，并没有成为“高考移民”目的省份的特征。

何以出现这一怪相？从网络段子“门门不及格还能上重点”也许可见端倪。段子说的是福建省2017年高考录取一本分数线理科441分、文科489分，远低于其他东部省份，较低的分数线催生了一部分人、一部分教育营销机构动起“高考移民”的念头。

这些人往往是对高考或利用了家长对高考的一知半解。实际上，之所以福建高考录取分数线低，在于该省有大量二本院校按一本分数线录取的专业，随着量的增加，分数线必然要作相应的下调。同时，一本院校的整体录取率还是保持不变。换句话说，高分考生有了更多的选择权，不仅可以报一本院校，也可以报二本院校中的优势专业；高校也从中受益，由于选择权的扩大，二本院校也可以拥有更优质的生源。

其实，搞得如此复杂，不如索性将一本、二本录取批次合并，一本、二本没有分数线，只有一个本科线，打击投机行为、扩大学生选择权自然迎刃而解。

教师顺走标本暴露后交出54个塑料袋

日前，南京中山植物园爆出珍贵植物标本丢失，涉事者系山东某高校副教授及两名学生，被发现时已私自取样7袋，还交出了54个同样的空塑料袋。

这不禁让人联想到孔乙己“窃书不算偷”，大概涉事者自己并不认为这是偷窃行为，而是为了科研、教学需要，所以“窃标本也不算偷”。顺着这种逻辑，媒体也语带双关地将其表述为“顺走”。

很好奇，涉事者究竟是怎样接受师德教育的？教育部明确列出7条不可碰的师德红线，每所高校对师德教育更是百般重视，但为何这名教师还是行为走偏？而且亲自带着学生作不良示范？这其实或多或少地反映出，高校师德边界模糊，大家将学术抄袭、性骚扰、收受贿赂等作为强调的重点、不敢逾越的红线，但却对一些起码的道德规范缺少警示与提醒，以至于个别教师产生了如此怪诞的逻辑。

而后果则是这名教师必须承担的。中山植物园没有向公安局报案已是“仁慈”。然而，高校师德实行一票否决制，这一轻易的举动无疑是自毁前程。

学生毕业须完成10个马拉松

据媒体爆料，合肥某高校今年的新规，新入学的大一学生需要在今后四年内完成10个马拉松的跑步距离才可以毕业。一般来说，马拉松全程是42.195公里，10个马拉松就是421.95公里，折算下来，在校学习期间平均每周跑步两次，每次两千到三千米。

大学生不爱体育锻炼，高校费尽心思把他们拉到运动场，这本不是一件值得反复言说的事。但当看到10个马拉松、每次两千至三千米这样的数字，不禁让很多人直呼“吃不消”，毕竟绝大多数人并不热衷于跑马拉松，也不想成为运动员。

是什么让高校产生制定如此高标准的念头，也许更值得人揣摩。它可能来自于领导的喜好，“楚王好细腰，宫中多饿死”，因此，抓锻炼成为了学校育人的重要任务。它也可能来自于高校的攀比心理，各校都在“打卡锻炼”，那么我家标准更高、更强，这就成为值得炫耀的资本。

然而，高校在制定高标准时，是否征询过学生的意见，在学生中做过调查？了解过学生所希望的锻炼方式是什么？跑步最大的公里数又是多少？也许并没有。笔者很好奇，这样不顾个体差异的高标准，究竟能坚持多久。兴许它只是“一阵风”。（温才妃）