■郭英剑

课堂所发生的巨变，其特征就是进入了高科技时代。利用这些高科技的教学设备，教师可以更加集中于讲解，而寻求各种工具与资源则纯粹是为了使讲解更有效率。

在美国，传统课堂几乎已经不复存在。这主要体现在传统课堂学习所组成的要件全部发生了重大变化。比如，在传统课堂上，教授要在讲台上的黑板上写板书，学生要在下面认真听讲，并且用笔专心记录在自己的笔记本上。在这里，黑板、笔、笔记本等这些人们常见的课堂要件显得有点落伍，而有些已经逐渐淡出人们的视野。

课堂所发生的巨变，其特征就是进入了高科技时代。所有的教室不仅有电脑、多媒体等设备，还必须有网络，从而保证师生随时进入互联网调取所需的各种资源。利用这些高科技的教学设备，教师可以更加集中于讲解，而寻求各种工具与资源则纯粹是为了使讲解更有效率。

那么，近十年来，有哪些设备进入教室进而改变了传统的课堂呢？美国著名的《赫芬顿邮报》近日刊文，表示大约有五种产品的引入，不仅在现在，而且在未来会改变整个教育的格局。

新型“智能板”的诞生

一间教室里，黑板是其最为明显的象征。但这种教师传统上用粉笔书写的黑板，现在日益被一种“智能板”的设备所替代。其颜色也不再是黑色，而是白色。2005年，一种早期的“智能板”在全美大约15万间教室使用。现在，新型的互动式“智能板”已经装备了超过200万座教室了，这个数字已经占到了全国教室总数的60%。

“智能板”产品最主要的先进之处在于，既可以让教师直接把自己的注释发送给学生，也可以直接播放视频，而无须其他装置和投影仪。

交互的远程学习方式

在美国，凡是遇到极端天气（比如下暴雪），无论是大学还是中小学，都会因为天气所造成的交通不便以及有可能带来的人身安全问题而放假。但现在，由于有了高科技，一些学校已经开始逐步削减恶劣天气所造成的放假天数。

为此，学校不再仅仅是放假，而且要求学生上网跟班学习。这样的做法对于那些遇到极端天气就渴望放假的学生来说可能感到不悦，因此，他们也可能对当代的数字化学习方式感到不满。但是，对于那些如因身体原因而困在医院中的学生来说，这一技术则无疑是福音，他们也会对这样的学习方式抱有欢迎的态度。因为这种网上学习可以帮助学生完成自己的功课，还可以继续和同学们一起交流互动。而有些在医院的学生还可以因此而继续“去”上学，也就是通过视频参加课堂学习、小组讨论，甚至可以借助由视频对话操控的机器人来进行远程控制，从而与课堂以及同学融为一体。

占领课堂的电子教科书

电子书已经不是新鲜事物，但自从其诞生之后，在如此短的时间内就开始进入并占领课堂，从而开始将传统的教科书驱逐出教室，则是令很多人包括教育工作者始料不及的。

在美国，出产电子书的公司很多。他们所提供的教科书，远比传统的教科书要易于携带，也更物有所值。

传统教科书给人的方便之处在于，人们在阅读时可以在文字间画画重点，在空隙处写下心得体会，想休息时折一下书角就可以合上书。而对于这样的便捷之处，现在的电子书通过技术手段全部都可以做到。不仅如此，人们还可以通过搜索功能查找某些字词句，极为方便。

现在，苹果公司的iBook更是通过多家公司为读者提供了一种互动式的数字化教科书。甚至一些公司还提供了带有视频功能、搜索功能和个人仪表盘的数字教科书。

近年来，美国一家名为发现教育（Discovery Education）的公司一直致力于用一种极富创意的“技术书”代替传统教科书。这种“技术书”既可以互动，也可以做个性化的设置。最有趣的一点是，这样的“技术书”还可以转换语言，比如从英语转到西班牙语或法语，从而帮助还不完全懂英文的学生更好地理解书本内容，也有利于不懂英文的学生家长帮助孩子完成作业。这些都极大地丰富了新型教科书的种类和功能。

从纸质到屏幕的考试

传统的考试都是学生面对纸张，回答上面所有的问题，答完之后上交答卷。而在现在的美国，尤其是中小学的课程考试，越来越多的学生从低头看答卷，转向了抬头看电脑。

不仅如此，在全美29个州和华盛顿地区，就连美国著名的核心标准考试也已经开始在电脑上进行。当然，这也会出现一些技术性问题，前不久，美国有三个州已经暂停使用电脑进行标准化考试。

非同一般的教育游戏

在一般人看来，游戏的主要目的在于玩耍，其功能以娱乐为主，很少与教育有所关联。即便那些进入课堂的游戏，似乎也更多的是为了让学生在学习之余放松和休息。然而，现在的课堂游戏已经发展进行到了具有诸多的教育功能。

在美国，一家非营利企业从盖茨基金会获得了一笔项目基金后，开始专事生产教育游戏。现在，他们的产品已经进入了美国超过6000个课堂。在这些游戏中，有些是对现有游戏加入了教育元素改造而成，而有些则属于独创。这些游戏可以让老师获得学生进展的实时消息，也可以给学生究竟应该在哪些科目、哪些方面花更多的时间提出建设性意见。

当然，当今的网络及其盛行的数字化工具并非万能，也并非毫无缺陷。比如，它们总是会令学生在学习时分心或者分散注意力，因此教师就不得不经常要提醒学生注意自己的学习任务。而且，由于有了网络和数字化工具，学生作弊也更容易了。尽管道高一尺魔高一丈，同样也有相应的工具帮助教师去发现学生的不当行为，但毕竟现在的学生要想作弊，会比过去容易多了。

虽说如此，人们也不能不承认，从总体上看，绝大多数的技术发展是有利于课堂的建设，有利于未来教育发展的。正是近十年来的技术创新，才使得师生之间、学生之间都更具互动性，学习变得可以更加直接、便捷，也更具个性化特征。这无疑预示着，在未来的教育实践中，课堂教学与学习将更具吸引力，也将更富有成效。

（作者系中央民族大学外国语学院院长）