■本报记者 张晶晶

“世界那么大，我想去看看。”

每个人心中都有一个关于远行的梦想，渴望见到不一样的风景、认识更多有趣的人。人是充满好奇心与探索精神的动物，往往觉得新鲜的刺激比日复一日的寻常人生更能带来幸福感。

但却有一些人，把每一天的日常活出了新鲜感。他们重新审视身边的一切，从熟悉的事物中发现风景，有意无意之间，寻回了那失踪已久的博物精神。

荒野公学

西锐和丫丫是新疆户外圈里的“名人”，二人有多年登山探险及户外旅行的工作经历，热衷于野生动植物的分类学习及野外调查，对南北疆生态地理状况有丰富深刻的积累和认知。组织了“新疆观鸟周”及其他多次主题类生态旅行活动，并在2012年创建了“荒野新疆生态网”，并在此平台上成立了荒野新疆志愿者团队，致力于新疆本地生物多样性的调研、采集、整理、科普宣传、呼吁保护等工作。

“荒野公学”后在“荒野新疆生态网”的基础上诞生，1970人的超大群组里，来自全国各地的博物爱好者们热烈讨论着植物、动物的种种，这里有专家、学者，也有不同层次的爱好者。诞生之初的“荒野新疆生态网”主题是讨论新疆当地的动植物，但后来西锐和丫丫意识到这样的定位会限制大家的发展。

丫丫告诉《中国科学报》记者：“觉得群里瞎聊天没有什么目的性也比较无聊，最初的时候就是每天分享新疆的动植物，最后发现真的很难坚持下来，新疆领域的自然科学家并不是那么有时间，再加上我们的累积也只是刚刚开始，分享的内容经常会跟不上，突破新疆的地域以后，内容多了，也能坚持下来了。”

随着智能手机的普及，拍照和线上交流变得更加方便，“荒野公学”也变得更为热闹。经常有人用手机拍照发到群里，探讨是什么动植物、有哪些特性、分布地域等等。在图像识别技术仍不够完善的今天，“小白”们可以通过前辈的帮助，很快得到自己好奇的答案，这样的互动方式，入门者们尤为受用。

北京姑娘陈思琪就是这样变成了一名植物爱好者。最初被朋友介绍加入的她，并没有热心关注群里的活动，某次收到朋友从西藏带回来的花朵，却没有人知道它姓甚名谁，想起“荒野公学”，她就用手机拍了张照片，发到群里。

“没想到大神秒回，满足好奇心又长知识，现在就更加关注群里活动，也对博物学产生了更加浓厚的兴趣。”

分享为先

定位于公共分享学习交流平台的“荒野公学”，以“求知大自然、拉近专家与爱好者之间的距离、推广生态户外的理念，致力于挖掘和发扬迷失已久的博物学精神”为主旨，希望让博物学走进社会，影响更多的人成为自然爱好者，同时能够传播科学精神和方法。同时培育一群热情和理性并重的博物爱好者和自然守护者，在自然探索与保护的道路上形成合力，薪火相传、少走弯路、追求梦想、守望家园。

这看似简单的定位其实也曾走过弯路，丫丫告诉记者，群组成立初期最头疼的事情就是请人和确定分享主题。“分享什么？和自然有关的，需要分享什么？我基本都是每天7点起床开始在微博上找相关的人，然后约，坚持至少每天能有分享。”

这样的坚持让荒野公学越来越壮大，专家老师也越来越多，也有更多的维护志愿者参与工作，分享课程也因此得以良性发展——“突破了当初到处找人的尴尬，而现在是在假期就能把课程排满，就算分享人临时有事，我们也会备一些分享内容，从以前的自然分享，也更新升级为‘博物晚8点’。”

“玩”转自然

一群有着相同爱好的人，在同一个时间一起学习，其实是一件很好玩的事情，犹如童年时代找到了彼此最合拍的玩伴。

“荒野公学”借用了QQ群作为工具，更加方便大家互动，有些类似网络学校的感觉。这样的交流方式极具亲切感，每个参与者的热情都被最大限度的调动。随着这样的发展，“荒野公学”慢慢有了一种网络公开课的感觉。

“最重要的还是内容，对爱好者来说，分类学是有趣的，博物是有吸引力的，基础知识是大众可以接受的，所以这些都成为公学开课的原则。网络时代惠及所有人，在线学习或者教育就有了需求，针对爱好者的科普教学既有公益价值又有市场价值。”丫丫告诉记者。

据介绍，“荒野公学”目前具有黏性的用户以“80后”“90后”“00后”为主，年轻化是其主要特点。原因似乎在于年轻人的探索欲更加强烈，依然处于人生的学习期或者保留有强烈的学习动力。

丫丫从另一个角度对于成员的年轻化作出了解释，她说：“这个阶段的人群出生后所受的教育与之前大不一样，更加能看重生活中精神层面的东西，爱好自然，或者博物学，早已经是上一代人认为无用的东西，而这一代人会重新拾起来，因为社会经济发展物质富足之后，对自然的求知欲变成了一种生活的质量，变得有了新的意义。”

“荒野公学”定位于为公益组织，同时俨然也是一所“模拟学校”，有一些类似在校读书时的规则。丫丫解释说：“利用适度的规则其实是迎合了学生群体或者怀念学生年代的人的感情，创造一个学习氛围。公学的学习毕竟是娱乐化的，或者叫寓教于乐，不想真的成为一种负担，让有学习乐趣的人留下来。关于鼓励制度，除了奖励之外更多还是精神奖励，分享本身也是一种奖励，对于大部分分享的老师，在社会化环境中去传播自己的话语，是愿意的。论坛、群、微信、微博等等都是网络社交媒体，都是互动平台，做平台不是做俱乐部，新鲜血液的进入是生命力的体现，所以公学有越来越多的沉积用户是必然，但是新进者是公学的生命。方向明确，一切以感染新学员为目的，这是互联网的生命，更是公学的生命。”

博物主题，自然分享，涉及动植物方方面面，不一而足，也不刻板——这已经成为“荒野公学”的最大标签。这是一种传播理念，更是一种生活乐趣。如丫丫所言，“一种新形势的娱乐”，“公学的教育目前意义在于启蒙或者群体的互相感染，这有别于技能教育，内容本身既不应试也不能靠这拿文聘，这是社会教育的补充，是践行活到老学到老的生命真谛”。