■吕秀齐

9月又掀科普潮，热闹过后最需要的还是冷静的思考。借助现代科技手段，各种科技成果生动展示在我们面前，让人们真正体会到了科技改变生活这个活生生的事实，这无疑也是目前的科学传播达到的目的之一。但能够激发孩子们科学探索欲望的基础科学知识传播手段的创新，面临的任务仍然比较艰巨。

科学传播手段的不断进化，似乎让人们对传统的科普文字创作变得不屑一顾。提起科普图书，总让人联想到一副板起面孔灌输的模式，这是传统科普作品不太受欢迎的原因之一。科普的核心任务之一是传播科学道理，要把复杂的科学原理用最简单通俗的方式告诉公众，并不是件容易的事情。

如何使科学知识在传播过程中变得好玩或者更有趣一些？这也是很多从事科普创作的人一直思考和尝试的话题。我一直相信，科学传播的主力军是那些有着坚实科学基础，最好是一线从事科学研究的人，即使他们具体研究的范围比较窄，但对相关领域他们一定有较深的理解，对他们所进行的研究充满激情，这是他们进行准确科学传播的前提。

但科学工作者从事有趣的科普创作往往也有一定局限性，比如往往跳不出论文的写作模式。在科普写作中难以避免较多的专业术语。尽管不少科学工作者平时说话聊天也不失风趣幽默，但要把风趣幽默融入科普写作，使科学知识看起来好玩就不易放开手脚了，这大致也有心理顾虑的因素吧（怕通俗化过程中有失准确遭同行诟病）。

个人科普创作实践中，深知自己在文字驾驭上还算凑合，但在专业深度上显然不够，限制了知识层面上表达的深度和广度，故从上世纪90年代开始科普创作以来，也曾尝试与一线的科学工作者合作，如曾与农大的刘教授一起写作《探秘生物城》以及参与少年儿童百科全书有关篇章的创作等，受益匪浅。可惜后来由于刘老师等科研压力日益加大，再无时间合作，这对于比较适合做这项工作的她来说，确实挺遗憾的。

扎实的专业功底是基础，要把知识加以深入浅出的科普表达，也的确需要掌握一些技巧。如适当的口语化、相对恰当的比喻是不可缺少的。科普写作使用的语言需要与时俱进，贴近现实生活；科普写作需要有诱人的开篇，努力放大读者的兴趣点；科普文章需要尽量简化枯燥的研究过程和专业化的术语；科普写作也需要融入好玩的情节，帮助读者理清科学的逻辑。这些其实都是对科普创作手法比较通常的认识。

至于实战，我觉得需要更多的科普创作者现身说法，也许科普创作评论应更多注重实例分析，而这方面，我们可能比较缺乏。

要有趣、好玩，我认为知识的通俗化应是第一步，在这个基础上，是可以编故事的。但并不是所有科学知识都适合通过编故事的方式进行普及，也不是所有的科学知识都能以好玩的方式进行传播，具体看对象，看目的，看普及的层面。但不管怎么说，知识“好玩”化的空间是非常巨大的，这也是对科普人的有趣挑战。

（作者系中国科普作家协会基础与高技术专业委员会委员）