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地方高校如何办出特色 |
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——以平顶山学院改进教育质量为例 |
■许青云
当前我国高等教育进入了以提高高等教育质量为核心的内涵式发展阶段，高等教育成为科技第一生产力和人才第一资源的结合点。如何正确把握地方性大学的新特征，注重更新教育观念，以提高质量为核心，以地方为办学特色，为区域经济社会发展提供有力人才支撑和智力贡献，对此平顶山学院有了新思考。
着力把提高人才培养质量作为提高教育质量的根本。学校在人才培养目标上定位为培养基础教育师资和区域经济社会发展需要的高层次应用型人才。围绕这个目标定位，坚持把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展，不断深化教育教学改革，全面推进学生素质综合化、培养内容个性化、实践实训全程化、成才途径多样化的培养模式。学校增强了学生创业创新能力，毕业生就业率连年均在90%以上。
着力把校企合作协同创新作为提高教育质量的先导。学校紧紧围绕当地能源化工、轻工纺织、钢铁等支柱产业，积极调整学科专业结构，推动与企业和科研院所合作，学校先后与河南方圆炭素集团、平顶山蓝峰科技实业有限公司合作建立了新能源、新材料研发基地，与省林业厅、中国林科院合作建立了低山丘陵区生态修复实验室及院士工作站，与平顶山高压开关股份有限公司合作建立了智能开关工程技术研究中心。近年来，完成省部级科研项目70余项，市厅级科研项目700余项。学校陶瓷研究所完成的“唐代花釉复仿制作技术研究”，填补了我国陶瓷研究领域的一项空白，达到了国内领先水平。
着力把服务区域经济社会文化发展作为提高教育质量的重要内容。学校紧紧围绕服务区域经济社会发展，构建了“一二三四”服务体系。即一个目标——全面服务地方经济社会发展。两个需要——平顶山学院办学需要平顶山市大力支持，学校确定了立足平顶山，面向河南，为基础教育、经济社会发展服务的定位；平顶山市提前全面小康、走在全省前列，需要平顶山学院提供 人才支持和智力贡献，两者相互依存。三个层面——为地方政府提供决策咨询，为企业解决技术难题，为个人提供再学习机会。四个支撑——人才支撑、技术支撑、文化支撑、思想支撑。坚持走服务、合作、共赢之路，学校建立了伏牛山文化圈研究中心、陶瓷研究所、“三苏”文化研究所、雅乐团等，举办了海峡两岸观音文化、《歧路灯》研讨会，出版了平顶山文史专号，完成了“三苏”博物馆陈列布展，发展繁荣了文化产业。
着力把推进文化传承创新作为提高教育质量的重要举措。学校抓住文化传承创新这个重要源泉，加强社会主义核心价值体系建设，将文化育人理念融入教育教学之中，积极培育富有特色、境界高尚、底蕴深厚的平顶山学院文化。以马克思主义中国化最新成果引领文化校园，在多元中立主导，在多样中谋共识，增强文化生命力。大力加强校园文化品牌和思想文化阵地建设，积极开展健康活跃的文化活动，形成了“校级出新品、院（系）出特色、社团打基础”的三级校园文化活动体系，增强了对师生凝聚和陶冶作用的校园文化氛围。
（作者系平顶山学院党委书记）
《中国科学报》 (2013-09-05 第7版 理论)
