“我们要把‘自组织’建设成党组织领导下的群众组织，通过党组织指导下的‘自组织’开展引导、服务、关心青年教师活动，把青年教师团结在党组织周围，为青年教师脱颖而出创造条件。”
■本报通讯员 吕东光
“成功真的不只是靠我个人的努力”，为“神十”运载火箭箭体20多个部段“瘦身”减重645公斤，按单发火箭节省发射成本2000万元人民币。谈及取得的成绩，大连理工大学青年教师王博说道：“成功靠的是大家的集体智慧，更离不开学部为我们搭建的‘中心’平台的支持。”
王博所说的“中心”是大连理工大学运载工程与力学学部与中国运载火箭技术研究院总体设计部联合组建的一个火箭研发平台。“中心”里大都是青年教师，他们自发组成科研小组，凭着一股子拼劲儿和闯劲儿，进行了多项重大技术攻关；像王博团队成员“撇下”妻儿老小，只身常年在北京与火箭研究院总体设计部的科技工作者一起摸爬滚打，一干就是3年；在生活上这些年轻人也都顶着“上有老、下有小、身上还背个房贷”的压力……久而久之，中心平台成了大家分享“喜事”和“难事”、放松心情的地方，成了“一人帮大家，大家帮一人”的青年教师之家。
党组织领导下的“自组织”
面对经济全球化时代文化价值多元化和社会思想意识多样化的影响，大连理工大学为进一步加强青年教师思想政治工作，不断创造新载体，围绕“自我教育、自我管理、协调发展”理念，积极构建基层党委领导、行政支持保障、青年教师自发组建的创新型“自组织”团体，“政治上主动引导、专业上着力培养、生活上热情关心”，促进青年教师思想素养和业务能力实现“双提升”。
2010年5月大连理工大学以物理与光电工程学院青年教师“自组织”——青年科学家发展联谊会成立为试点，“自组织”建设在学校广泛开展起来。“我们要把‘自组织’建设成党组织领导下的群众组织，通过党组织指导下的‘自组织’开展引导、服务、关心青年教师活动，把青年教师团结在党组织周围，为青年教师脱颖而出创造条件。”大连理工大学党委副书记李成恩对记者说道。“自组织”在发展中不断建章立制，确保其运作的科学性和规范性。会长、副会长由学院教学科研系列的适龄教师经选举产生，以保证“自组织”的群众属性，秘书长由学院党政领导担任，以加强对“自组织”的指导、协调和支持。
政治上主动引导
建设工程学部“自组织”——青年教师协会选在五四青年节这天成立，“我们建立青年教师协会定期把大家召集在一起，不仅是为了增进感情、加强沟通，更重要的是把大家的‘心’联在一起。”会长王立诚说。
面对国际国内热点难点问题，建设工程学部青年教师协会及时组织时政专家讲座和座谈会，坚定青年教师走社会主义道路的理想和信念；协会组织青年教师参观全国“两个文明”建设先进典型的大连市金州区后石村。看到农村基层党组织带领村民共同致富，创造出社会主义新农村的一片繁荣景象，青年教师不禁由衷赞叹。
物理与光电工程学院青年科学家发展联谊会刚成立那会儿，学院已有5年没有发展新党员，联谊会会长青年教师王正汹刚从国外回来时已经在低温等离子体领域里小有名气，学校、社会、政府机构有关民主党派诚邀他加入其中，主抓学院党务工作的老同学，也是学院副院长兼副书记、联谊会发起人之一的常亮，见此情况便找王正汹 “深聊”。这次“深聊”坚定了王正汹加入中国共产党的决心。
王正汹入党后，学院连续3年有5名青年教师加入党组织，在全校青年教师群体中产生了强烈的示范效应。近2年学院引进的15名教师中，有11名是党员，学院党建面貌焕然一新。
专业上着力培养
青年教师首先要过“教学关”，对青年教师强化职业理想和职业道德教育，物理与光电工程学院、建设工程学部等“自组织”举办德艺双馨教授主讲“青年教师发展之路”专题讲座；运载工程与力学学部每年一次青年教师教育教学交流研讨会；数学科学学院举行青年教师讲课竞赛；物理与光电工程学院加强对师资博士后、青年教师听课和授课能力考核……
为提升青年教师科研水平，物理与光电工程学院青年科学家发展联谊会举办学术报告会、学习研讨会和学术论坛；管理与经济学部早在2003年便成立青年教师组织——青年教师会，为鼓励支持青年教师开展科学研究，学部设立优秀青年人才发展基金，同时还定期给予青年教师2万元、1.5万元、1万元不等的学术活动专项经费支持，并派学部党委委员指导青年教师会工作；机械工程与材料能源学部青年教师沙龙就科研前沿、学术问题开展活动，从2012年1月开始已召开六届。
“自组织”为青年教师申请国家基金把脉。申请自然科学基金关系到青年教师考核和晋职的切身利益，找来专业领域知名专家学者为青年教师做指导，基金命中率显著提高，物理与光电工程学院青年教师基金获批由2011年空缺变为2012年8项，建设工程学部青年教师申请批准率高达70%~80%，一般情况批准率为20%。
生活上热情关心
目前，学校40岁以下专任青年教师占专任教师总数的51.6%，专任青年教师授课学时占学时总量的41.2%，青年教师在教学科研中承担着很多具体的工作，生活上也面临实际困难，倾听青年教师诉求，贴近青年教师工作和生活实际，“自组织” 以做实事、解难题的真诚付出成为学校引导、服务、关心青年教师的有效载体。
校工会组织青年教师成立工会工运和工会发展研究会，为指导全校青年教师思想政治工作进行专题研究；许多学部学院“自组织”建立青年教师QQ群、青年教师微信群，支持组织青年教师开展休闲、娱乐、健身等活动；建筑与艺术学院建设咖啡屋，举办青年教师座谈会、茶话会；物理与光电工程学院青年科学家发展联谊会还为青年教师张罗性价比好的房子，找售楼置业顾问来校答疑，热心为大家做了很多工作……
“自组织”成为党组织为青年教师解决实际困难的“中间”渠道。物理与光电工程学院一位青年教师在副教授职称评定中，由于学校当年对他所在专业晋职评聘办法有所变化，本来满怀希望的他情绪一下子跌入谷底，妻子待产无正式工作，双方父母都在偏远农村，他是一大家子的顶梁柱。联谊会把情况如实向学院汇报，学院领导出面与学校进行沟通，最终解决了他的职称问题。
“我们学院青年教师‘自组织’已作为一支重要力量参与到学院发展规划、重大决策制定和民主监督管理当中。”常亮说道。
《中国科学报》 (2013-10-10 第8版 校园)
