本报通讯员 程艳芳
绿色化学又叫环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。如何把绿色化学融合于化学系列课程教学内容和课程体系改革中，使绿色化学成为21世纪化学教学的重要组成部分，促进大学化学教学绿色化，对我国教育界化学工作者来说是一个重要的研究命题。
沧州师院化学与环境科学系早在1993年就成功构建了“绿色化学实验室”，率先在无机化学实验教学中进行了实验微型化的实践探索并获得成功，之后其他实验室全面开展了实验室绿色化的教学实践。创建者坚持科学实验方法并严格遵循国际上通用的5R原则（即减量、循环、回收、再生、拒用），采用多步合成反应和对有机废弃物的循环利用进行节能操作，对实验废液先回收处理后排放以减少污染，对实验废品、废物的再生利用，开展学生绿色环保活动等七项措施进行实验改革。
结果表明，七项改革措施不但实现了节约资源、降低污染的目的，而且激发了学生动手创新能力和发现能力的培养。以多步合成反应为例，传统方式的最终产物多数为废弃物，没有进行合理利用，对环境造成极大危害。把一步合成实验的产品作为后一步合成的原料，这样做不仅减少药品经费的开支，又可避免对环境所带来的负面影响，由于实验原料由学生自己合成，提高了学习兴趣和实验综合能力，同时向学生渗透了绿色化学教育的思想。
学院还通过建立大学生“绿联”社团，积极组织开展绿色环保公益活动和实践探究活动，组织学生利用寒暑假回乡开展生态调研、带领广大学生深入街道社区进行科普宣传、废旧电池回收等活动，在提高自身专业素质的同时，为在全社会倡导绿色理念贡献了力量。
《科学时报》 (2011-11-01 B2 大学周刊)
