期刊名：Trends in Higher Education

期刊主页：https://www.mdpi.com/journal/higheredu

教师是推动可持续未来的重要力量，他们通过激励年轻人投身STEM领域的学习与工作，发挥着关键作用。因此，高质量的STEM教师教育在教师职前培养和在职培训阶段都至关重要。当前的共识是，教师教育及其发展应以证据和研究为基础，并且未来教师应具备研究技能，以应对快速变化的世界和职业要求。

Trends in Higher Education邀请了赫尔辛基大学的Johannes Pernaa博士， Maija Aksela教授以及Outi Haatainen博士，合作创建了特刊Evidence-Based Research-Oriented STEM Teacher Education: Research-Based Development of Curricula, Courses, Learning Resources and Pedagogical Models（基于证据的研究导向型STEM教师教育：课程、科目、学习资源与教学模型的研发）。

特刊重点关注以下STEM教师教育相关研究方向：

• 基于实证研究开发STEM教师教育课程体系、学习资源与环境、教学模型、配套课程及相关软件等，优先支持采用设计型研究方法开展的相关研究；

• 未来STEM教师身份认同建构、自我效能感、职业感知价值等相关实证研究；

• 协同式研究导向的设计策略、落地项目，以及搭建社会、产业与学术研究机构间研发合作对接通道的相关研究。

投稿截止日期：2026年12月31日

客座编辑介绍

Johannes Pernaa 博士

芬兰赫尔辛基大学化学系高级大学讲师，同时也是化学教育领域的副教授。他的研究方向主要包括化学教育研究、教师教育、数字化学习环境，以及面向未来化学教师培养的研究型教育方法。他还担任 LUMAT: International Journal on Math, Science and Technology Education 期刊主编，并积极推动 STEM 教育研究与实践的发展。

研究领域：化学教育研究，STEM教师教育，STEM教育中的技术，基于研究的发展，STEM教育中的工程

Maija Aksela 博士

芬兰赫尔辛基大学化学系教授，也是科学教育和化学教育研究领域的知名学者。她同时担任化学教师教育中心主任，在研究型教师教育、STEM 教育、科学素养以及创新学习环境等领域具有丰富的研究经验。她的研究重点包括基于证据的化学教师教育、探究式学习、可持续发展教育，以及技术在科学教学中的融合应用。

研究领域：科学和化学教育，教师教育，科学素养，可持续性，信息通信技术教育

Outi Haatainen 博士

芬兰赫尔辛基大学化学教师教育单元的博士后研究员，她的研究主要关注化学教育领域，尤其是整合式化学学习、教师教育，以及促进科学学习体验提升的创新教学方法。她与 Maija Aksela 教授和 Johannes Pernaa 博士在基于证据的化学教师教育、创新教学模式等方向开展了广泛合作。

研究领域：综合科学教育，跨学科教育，自我效能感，教师认知，教师培训，项目式学习

特刊链接：https://www.mdpi.com/journal/higheredu/special_issues/4X82IWTIL4

期刊介绍

主编：Prof. Dr. Hani Morgan, University of Southern Mississippi, USA

Trends in Higher Education (ISSN 2813-4346) 是一个国际型开放获取英文学术期刊，旨在发表基于研究的文章、综述、通讯、系统综述以及案例报告，涵盖高等教育领域的各个方面。我们的关注点包括教育政策与实践、教育领导力、教育行政管理、大学教与学、大学教学法、教育技术、高等教育质量评估与评价，以及高等教育的国际与比较研究，涵盖理论与应用两大层面。

2025 Impact Factor: 2.1

2025 CiteScore: 3.4

Time to First Decision: 31.7 Days

Acceptance to Publication: 6.7 Days