近日，江南大学教学研究团队运用虚拟仿真、3D打印等医学教育新技术进行解剖学课程内容重构，开发了一套“虚情实印”通关式临床解剖仿真教学案例平台。

人体解剖学是医学教育的基石，临床体格检查、急救处理、外科操作、介入治疗等都离不开解剖学基础，当今医疗逐步呈现出“内科外科化、外科微创化、微创精准化”趋势，医学生和临床医师需要结合血管造影、B超、CT、MRI、内窥镜等重新理解人体结构的概念。

虚拟仿真、3D打印等新技术的兴起为医学教育带来新的变革，可以很好地解决学习过程中基础与临床脱节、患者安全性冲突以及动手实践机会少等问题，同时也可很好的对接临床前沿诊疗技术，延伸传统教学方法和学习曲线，提高教学效果。

江南大学团队此次研发的平台以外科腔镜、内窥镜的临床解剖应用为主题，由基础和临床老师共同设计综合仿真案例，引导学生以“准医生”的角色进行病例分析和检查诊断，建构虚拟仿真临床情景下学习模式，即“虚情”；挑选重点学习的实体器官，构建其正常和病理模型并3D打印，通过学生自主对模型组件的拼装、上色、标注等操作，建构实体3D打印体验式学习模式，即“实印”。案例关键性步骤都设置为通关“游戏”任务，让学生运用所学知识进行解答，在交互操作实践中感知、体验临床技能和前沿理念，寓教于乐，融学于趣，增强学习效果和获得感。

“本系统平台开发了关节镜、腹腔镜、神经内镜、消化内镜等综合仿真教学案例，对于本科生、住院医师临床思维、新技术理念的培养具有积极意义，同时可操作性、可复制性强，可开放共享，逐步形成较先进完善的临床解剖仿真案例资源库，具有较高的推广应用价值。”江南大学无锡医学院赵鹏介绍表示。

前交叉韧带损伤仿真课程截图  江南大学供图