6月25日，2017首届中国高校创新创业教育联盟年会在郑州大会举行。在年会的开幕式上，中国高校创新创业教育联盟发布了2016中国高校创新创业教育蓝皮书及学情报告，旨在向全国各地高校及社会各界分享国内高校创新创业教育成果，同时提升政策制定者对高校创新创业教育难题的重视。

 蓝皮书调查以联盟成员为主，综合考虑办学层次、学校类型和省市等多个维度进行抽样，最终调查样本覆盖全国27个省份、10类院校，其中本科院校73所，高职院校57所。

 蓝皮书指出，我国高校创新创业教育发展迅速，多元主体参与共同建设。2016年内，近8成受访院校出台了多项创新创业教育相关的激励政策和文件，超过70%的高校进行了相关的教学改革，93.8%的高校、超过25万学生参与到了“互联网+”、“挑战杯”、“创青春”等多项创新创业大赛中。

 我国高校创新创业基础设施建设迅速拓展的同时，存在着师资数量和水平明显不足的情况。目前，95.4%的高校已经在校内建设了专门用于创新创业教育的空间，本次调查的130所高校在2016年投入创新创业教育的总金额超过14亿。同时，高校各部门创新创业教育平均授课师资人数均值本科仅为98人，高职院校只有20人，各高校主管创新创业教育机构中的专职教师中，博士学历的比例超过一半以上的高校仅占4%，高级职称的比例超过一半以上的高校数量仅有11.9%。

 此外，本次调研的130所高校在2016年总共培育了11919个学生团队，且在校生获得的创新创业项目融资总金额超过14亿。但仅16.9%的高校有中外合作的创业项目，与国外企业和国外商业孵化器的进行合作的高校比例不足十分之一。

 蓝皮书最后指出，我国高校的创新创业教育理念仍缺位，高校学生与教师积极性仍欠激活。有47.7%的高校认为目前正确的创新创业教育理念的缺失是目前面临的最大问题，一些实力较强的院校中，部分教师排斥创新创业教育理念的渗透，仍倾向以传统的教学方式进行教学，而学生也因取法正确的激励和引导，习惯仅仅被动式的接受教学内容。

 《学情报告》选取了高校学生在接受创新创业教育过程中便于采集、比较有评价权的21项指标，对国内25个省的224所高校，包含642名参与创新创业课程或实践活动的学生，进行了定量问卷调查。

 调查分析结果显示，93.5%的学生对所读学校创新创业教育的总体情况表示满意，但是在教材、教学管理等方面的满意度评价相较偏低，截止至2016年，仅有57.7%的高校开发了创新创业课程的相关配套和辅导教材。

 2016年内，62.3%的高校开展了除创新创业大赛以外的其他创新创业活动，58.3%的学生希望学校能够提供更多地社会实践机会。51.7%的认为显示创新创业缺乏好的创新创业项目，教育开放性和校企合作不足，缺乏项目的不竭源泉。51.4%的认为主修课程压力大，创新创业教育的课程融入欠缺。83.2%的学生有创业意愿，61.5%的学生缺乏系统思考，而只有21.7%的学生有比较成熟的考虑。

 因此，蓝皮书和学情报告给出建议，创新创业教育是实践教育的高级阶段，现阶段教育观念与模式待革新，要重视教育开放性，加强校企合作，打造“教师+”，“教室+”，“项目+”等多种模式，利用联盟平台增强师资培训，加强教辅和教材建设；加强国际交流与合作，培养新形势下具有国际竞争力的双创人才，通过岗位设置等聘任制度改革，激励高水平教师投身创新创业教育。（史俊庭）