许景辉

■本报通讯员 王学锋 记者 陈彬

为了提高大班课堂上课效果，他自己改装了一套无线话筒系统进行授课；为了工作，他家书房就像一个“实验室”。

“智能控制”是他的口头禅，空调、豆浆机……这些我们日常生活常见的小电器，被他“庖丁解牛”，成了他单片机课堂上的教学实例。有了它们，一个个单调枯燥的硬件、软件知识生动了起来，让学生感到亲切而真实……

他就是西北农林科技大学水利与建筑工程学院青年教师许景辉。

学会知识，防微杜渐

许景辉从小就喜欢有关电的东西，强烈的好奇心促使他整天沉迷其中。凡是与电有关的东西，他都想亲自动手尝试。直至走上三尺讲台，他仍然保持着对电的热情。不过在教学中，许景辉却少了一份激情，多了一份严谨。

在13年的教学生涯中，许景辉带过10门课程，其中大部分为专业课。每次上课，他总是早早到教室；上课用的PPT，他翻来覆去要修改多少遍。除此之外，他还负责电气工程及其自动化专业和电气与动力实验室建设。工作虽然繁忙，但他认认真真，努力做好每一件事情。

除了要求自己，他还严格要求学生。在给学生授课时，总是不厌其烦地强调“学会知识，防微杜渐”。对许景辉严谨认真的要求，学生们深有感触。

曹荣是许景辉曾教过的一名学生，目前在某水力发电厂就职。一次，在值夜班时，由于已过午夜，曹荣开始有些犯困了。而就在注意力不集中时，他忽然想起了大学期间许景辉对他们的严格要求，这让他强打精神。突然，电脑屏幕上有个设备的压力数值波动了一下，他没有丝毫大意，紧盯着其变化趋势，就在短短的半分钟后，压力突然骤增，他果断采取了应急措施。后来他才知道，若他忽视了那半分钟，压力管道就可能发生爆炸进而造成严重安全事故。

事后，他专门打电话给许景辉讲述了此事并感慨：“当时以为你严格要求我们是老生常谈，真正遇到事情了，才觉得你当时严格要求我们是对的！”

传授知识更要传授方法

作为水利与建筑工程学院动力与电气系主任，电气工程及其自动化专业建设的每一个环节都能看到他的身影。除此之外，由于他还承担了很多专业课教学，且他承担的大多课程为新设课程，所以每门课的教学资料准备、教学课件制作都需要花费大量的时间和精力，他时常工作到深夜。但在如此繁忙的教学工作中，许景辉仍然不忘思考，积极研究教学理论和技术，探索有利于学生成长的教学方法。在他看来，给学生上课不仅仅是传授知识，更是传授一种学习和思考的方法。

在单片机原理及应用课程教学中，有学生觉得编程很高深，所以“闻”难而退。许景辉认真研究学生心理，在教学中把流程图说成“提纲”，把汇编语言说成“单词”，把语句结构比喻为“语法”，把编程形容成“讲故事”，学生一下觉得学习简单了起来。在教学中，他还结合自己的感悟，编了一些单片机拟人小品讲给学生听，学生觉得，枯燥的知识原来还可以生动地去学，学习兴趣得到很大提高。

用科研的思想研究教学

许景辉从事智能控制和传感器开发等科研工作，在土壤传感器研究和智能灌溉方面取得了不少成果。除了把科研应用到生产外，他还把科研知识和科研方法应用到教学中。

由于经常上大课，他发现学生在大教室中很容易私下看手机、玩游戏，教师很难监管。他想，如果教师在上课时，时不时到开小差的学生周围讲课，就能很好地督促学生学习。但目前学校教室设备不能达到要求，使用小型扩音器因为音量太小，又不能达到理想的教学效果。为此，许景辉自己动手组装了无线麦克风，利用原有教室扩音系统，在不改变原有扩音系统电路的情况下，实现了低成本、远距离、高品质的扩音效果。

在带队实习中，由于发电厂车间非常嘈杂，他购置了FM发射器，让学生通过每人必备的FM耳机来收听实习教师的讲解。在实验报告和作业批改中，为了节省纸张，他通过技术创新实现了作业无纸批改。同屏共享器、高速电脑对拷线、高清鼠标扫描仪……这些近年来不断出现的新工具被他大量应用到教学中，提高了备课、上课、期末总结等教学环节的工作效率。

“很多人觉得教学和科研是分离的，好像两者完全对立。我觉得教学和科研完全可以统一到一起。教学研究离不开理论方法的指导，离不开先进设备的应用，离不开统计分析的对比，离不开细致认真的态度。只要巧思妙想，教学一定会带给你一份终身难忘的财富！”许景辉说。