■熊丙奇

据媒体报道，继曝光裸条借贷后，广州有数百名大学生饱受“培训贷”之害。某机构以校内公益讲座的名义，吸引学生参加一对一免费职业测试。其间，“导师”不断游说学生加入职业培训班，后让学生通过第三方贷款公司无抵押贷款交学费，让毫无经济能力的学生背上了万元债务。

对此，涉事学生所在学校回应称，该校发布了《关于社会组织入驻学校开展公益性活动相关事项的提示》，也印发了《学生社团管理办法》，“这也算是亡羊补牢吧。”

但很显然，加强进校讲座审核、管理并非根治这类问题的好办法。“培训贷”之所以发生，根源在于大学没有对学生进行行之有效的生涯规划教育和引导。否则，这类并无多大含金量的培训讲座不可能在校园里有市场。同时，学生也不会再去进行所谓的免费的一对一职业测试，这是在生涯规划教育中早已解决的问题。更重要的是，接受生涯规划教育后，学生会增强对形形色色社会现象的识别能力，以做出适当的选择。

自1993年我国推行大学生自主择业时起，教育部就要求高校开设就业指导必修课。该课程其实就是对学生生涯规划教育。可过去20年间，我国大学认真执行者却很少，对于上大学，很多学生感到迷茫，从入大学到毕业，相当学生是靠自我摸索、适应，不少学校是在学生要毕业时才进行集中讲座，告诉学生有关就业的政策、规定。

从大学生遭遇诈骗到疯狂的校园贷、培训贷，都折射出当前学生生涯规划教育的严重缺失。分析每一起大学生遭遇诈骗案，诈骗者的手法并不高明，可却把学生骗得团团转。还有校园贷，如果学生能在学校中接受有关贷款、理财的教育，就会对此增强警惕，而不是轻易地就掉入陷阱。

生涯规划教育当然不能只是在高校进行。在美国，学生是从小学时就接受生涯规划教育的。到了高中，所有高中校都实行学分制教育，由学生根据自己的升学目标选择适合的课程。然而我国基础教育阶段基本没有给学生什么选择权，所有学生接受一个模式的培养。因此，基础教育阶段基本上没有什么生涯规划教育。而进入大学后，虽然学生面临今后的就业选择，需要对学生进行生涯规划教育，但大学对人才培养并不重视，也导致生涯规划课，没有得到认真开展。于是离开被规划、的环境，获得一定自主空间的学生，却不知道怎样自主管理、自主规划。

随着新高考和新中考改革的推进，我国基础教育从初中起，就将给学生一定的科目选择权，这就倒逼学校重视学生生涯规划教育，让学生学会选择，但能否真正重视这一教育，还在于教育能否回归关注学生成长这一本质。就像大学，学生本来已经没有应试教育问题，可以更加自由地规划大学生活，但不少大学重视学术研究成果，对于学生培养只关注提升就业率，而不是学生高质量的大学生活和高质量的就业发展，结果就导致平时的课程教学被应付，对学生的就业指导只是形式。

发生在大学生身上的校园贷、培训贷问题，需要监管部门履行监管职责，给大学生健康成长良好的社会环境，但学校教育也必须跟上。说到底，生涯规划教育就是对学生的生活教育。这是学生的成长、成才不能缺失的教育。

（作者系21世纪教育研究院副院长）