■路易斯·蒂克尔

在英国，女性为最高领袖的高校仅占20%，并且这个数字的增长趋势缓慢。即使2013年至2016年新招募的校长中有29%是女性，但净增长量却微乎其微。

当今世界，男女平等已被强调多年，在高校攻读学位的男女数量也大体相等。那么，究竟是什么阻止女性成为领导者？

英国蒂赛德大学研究与创新副院长阿兹林·瓦西丁认为，社会对于女性的普遍预期和男性不同，女性的职责定位通常是教育教学和行政管理。同时，在管理者施加压力时，女性比男性更容易服从和遵守。

瓦西丁回忆：“我曾经被没有水平的人嫌弃野心太大。”她说，“我看到过很多有才华的女性被忽视、劝阻从而放弃晋升的机会。每当女性意识到自己需要发展、需要进修机会时，她们中总有人因为性别而被拒绝。”

另一个棘手的问题是，领导大型研究团队做耗时项目的重要性不可否认，但这对于女性来说非常困难，因为这意味着她们在照顾家庭的同时还要加班加点地工作。

伦敦南岸大学负责教育和学生管理的副校长姗·韦尔林发现：“但凡是高等教育的成功领袖，工作时间都较长，通常能达到一周80~100小时。显然，他们工作之外的自由时间很难得到保障。”韦尔林还强调，过早通过性别决定从事的职业方向，会对个人的职业生涯产生影响。

韦尔林说：“高校看似男女数量相等。但是，女性通常是图书馆负责人和学生管理负责人，而最终控制金钱、建筑和合同研究的还是男性。”

瓦西丁发现，即使是董事会决策都会产生无意识的偏见。当高校要求猎头机构拟定高级角色名单时，这一问题就已经被注意到。

维佳娅·纳特是英国高等教育领导基金会主任，她指出，现在的问题已经不仅是高级职位的差距，而是女性的起点职位普遍比男性低。她说：“如果社会想要挖掘女性的潜能，就必须要让她们有职业发展，这样她们才能实现最基本的养家糊口。”

珍妮特·比尔是利物浦大学的副校长，她花了大量的时间说服女性在30岁左右任领导角色，因为有很多女性将人生的这个黄金时期花费在家庭生活中。比尔认为，做领袖能让女性更好地控制工作和生活的平衡。

女性学者应该尽早注意到职业决策的战略意义，打击隐性歧视和偏见充满挑战，目前只能从制度层面保障性别平等。如果偏见阻碍了追求科研学术的女性发展，那么女性选择不做领导者而从事更加灵活的工作将不足为奇。

当今世界，如果只有最顽强、最特殊、最幸运的女性才能够克服偏见成为领导者，那么高等教育将会显得更加迂腐。

(作者系英国作家，长期关注教育领域，阚凤云编译)