本报北京9月19日讯（记者肖洁） “现在社会上比较关注大师，那我们今天来看看大师成长的道路和要素，这对我们冷静思考中国的教育和人才培养很有意义。”9月19日，全国人大常委会副委员长、两院院士路甬祥来到中科院研究生院，参加“科学与中国”院士专家巡讲团报告会暨中国科学与人文论坛第118场主题报告会，与700多名师生畅谈“科学大师的启示”。中科院副院长李静海主持报告会。
今年，恰逢数学家、理论物理学家麦克斯韦尔诞辰180周年，原子核物理之父、实验物理学家卢瑟福诞辰140周年，量子力学创始人之一的核物理学家海森伯格诞辰110周年，同时也是著名科学家居里夫人获诺贝尔化学奖100周年。
路甬祥回顾这4位大师的成功之路后总结指出：出身贫寒和艰辛的人生经历，也往往可以成为励志成才的重要因素，对科学的兴趣和热爱、淡泊名利、不怕失败、执著探索，是这些大师走上科学道路并取得重大成就的重要原因，他们的自信心、质疑精神、科学想象力和洞察力也不可或缺。
此外，虽然理论很重要，但实验始终是自然科学发展的根本源泉；交流、争议和合作是探究科学真谛的途径，获得公认的成就必须经受同行、实践和时间的检验。而且，几位大师都学高德馨，重视培育人才，自觉承担和践行科学伦理和社会责任。最后，这几位大师都受益于欧洲良好的科学教育和文化传统。
路甬祥由此对我国的教育理念和人才培养提出了一些建议。他认为，我国教育领域的改革创新，必须以“启发”和“鼓励”代替“灌输”和“应试”为主的教育模式。“要重视培养青年人不受传统观念的束缚，提升自主创新的自信心，不满足于模仿和跟踪，敢于质疑和挑战传统理论，敢于思考和提出新的思想和方法，敢于开拓新的前沿领域，而又能够实事求是，脚踏实地，甘于寂寞，百折不挠，潜心探索。”
路甬祥希望国家、社会和学术界努力倡导自由探索、鼓励创新，坦诚交流、诚信合作的学术氛围，“尽快改变实际上存在的学而不思、思而不进、盲目崇拜、盲目跟踪、随声附和、不敢争论等现象和行为”。
路甬祥说，历史上的重大创新突破多为青年科学家所为，科技的创新总是后人超越前人。“老师要鼓励学生超越自己，为青年人创造更加良好的氛围和环境。”
路甬祥还指出，科学家应该遵循科学行为规范、人道主义原则以及动物保护和生态保护原则。“科学家有责任去思考、预测、评估他们的研究所产生的科学知识和技术应用可能发生的社会和生态后果。”
报告结束后，路甬祥与学子们交流时还特别谈到：“我讲大师的启示，是想告诉你们：大师来自于平凡，来自于勤奋，来自于对科学的兴趣跟自信心。我并不希望研究生院定位为培养大师，主要还应致力于培养学生的创新能力以及跟人合作的能力。”
《科学时报》 (2011-09-20 A1 要闻)
