正如专家所说，盲目取消加分政策并不能体现“公平”，那么，应该怎样合理完善它呢?
对于高考加分，但召彬认为有三句话可以概括：“初衷可嘉、过程异化，监督缺乏”。他建议，应该从三个方面完善加分政策：首先是制度设计，建立完善的制度框架，在制定过程中，应举行听证，吸纳公众参与，同时，政策的制定权应由教育部统一规范，各地方政府不该有制定政策的权力。其次，应建立全方位的监督制度，审查加分考生的资格，对加分考生进行公示。不但要有党的监察机关监督，还要有社会监督和媒体监督。最后是加大打击造假力度，发现一起，对造假者行政开除，还可以上升到法律程序。
胡向东说，由于我国幅员辽阔、民族众多、情况复杂，又处于社会转型时期，腐败对高考的侵蚀愈演愈烈，要确保高考加分政策执行不走样，必须从政策制定、措施设计，到程序步骤、操作规范都予以明确规定。在具体政策制度制定时，要广泛征求老百姓的意见和建议，尽可能照顾到最广大的人民利益；要制定详细的操作程序规范，使加分操作的每一步都具备“可追溯性”，都明晰可查，过程透明。
21世纪教育研究院高考改革研究项目专家认为，规范高考加分已经成为共识，但如何从现实出发进行调整和改革，仍需要精心设计：
首先，建立科学民主的决策程序。如何改革、保留多少、如何加分等，应当有科学民主的决策程序。建议提高高考加分政策的决策权力，加分政策的方案应提交省人大审议和决定。
其次，大幅度减少高考加分项目。建议对目前实行的各种加分项目进行效果评估，对那些已经明显有违考试公正，或者虽有小利但弊大于利的项目，予以坚决取消。照顾性加分政策则应提高“靶向性”，帮助那些真正需要帮助的人。
第三，赋予高校自主承认高考加分的权力。在各地对现行的加分项目尚来不及进行评估和清理的情况下，如何保障今年的考生有一个相对公平的高考竞争环境，建议可赋予高校自主承认高考加分的权力，即高校可以不承认在教育部14种加分之外的地方加分项目，在其录取程序中不考虑加分投档或录取的要求。
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