9月开学伊始，温州大学城市学院做了个大胆的尝试：取消大一年级段的班主任制，班主任一职，由大二、大三的老生担任，美其名曰“斑竹”。此举在全国高校尚为罕见。学生管学生，是高校教学管理制度的进步还是校方在教学管理实践中的让步？

 

 

对于大一新生而言，寒窗十余载，班主任如影随形，如今乍一取消，他们能否适应？

 

日前，记者就此采访了温大城市学院的部分大一新生，90%以上的学生欣然接受该做法，他们认为，印象中的班主任，“严肃、古板、让人害怕”。而起用学长、学姐替代班主任，成为他们的“斑竹”，首先就有了亲切感，再加上年纪相仿、兴趣相投，很快就能打成一片。

 

工商管理专业的大三学生林益新“官”上任，自称很有压力：“第一次作为新生班的‘斑竹’走上讲台，很紧张。”

 

高校班主任一直是个值得探讨的话题，他们不似小学、高中的班主任，能手把手地言传身教。一些高年级的学生甚至抱怨，读了几年大学，跟班主任说话没超过三句。而高校班主任多为任课老师，且兼有学校各类事务，他们对此也很无奈：“没那么多精力兼顾。再说大学生都是成年人，没必要管得太严。”

 

城市学院英语专业教师孔明敏今年从班主任岗位脱离出来后，深有感触，他认为会有更多的时间投入到学术研究中去，此举对师生而言，皆大欢喜。

 

 

53名“斑竹”是从800多报名者中挑选的，但他们本身还是学生，价值观尚在形成中，让他们承担班主任职责，是否会误导学生？

 

温大城市学院学工部部长陈体令对此并不担忧：“班主任取消了，但辅导员还在，‘斑竹’的一些做法，辅导员会斟酌，给予把关。”陈体令称，班级中一些重大决策，“斑竹”须在辅导员的指导下进行。

 

新生王琼觉得她的“斑竹”很尽责：“晚上10点半一定得到寝室，有一次‘斑竹’来检查，我迟到10分钟，第二天就在全班通报批评了。”

 

原先的班主任都经过专业的心理学培训，而这53名“斑竹”显然没过这一关，那么他们如何指导新生呢？

 

陈体令称，“斑竹”们开班会，都要集体备课，每两周还要举办“沙龙”，对班级里的典型学生进行心理分析，由专业的心理咨询师给出最佳的解决方案。

 

 

在城市学院新版的《学生手册》里，明文规定合格的“斑竹”可得到2个学分，这对其他学生来说，是不是有失公平呢？

 

陈体令称，这2个学分属于素质拓展学分，表面上看，没担任“斑竹”的学生要吃亏，事实上这个素质拓展分有许多项，学生可以在其他方面拿到这个学分，总体而言还是公平的。

 

班主任有一项重要职责就是推荐班级的学生入党。“斑竹”与学生之间毕竟是校友关系，是否会碍于人情面子，而有失偏颇呢？采访中不少新生对此表示担忧。

 

陈体令认为，学校专门对“斑竹”制订了考核机制，可以有效防止这一点。学生定期会对“斑竹”进行投票，进行民主测评，另外辅导员对“斑竹”的认可，也是关键一环。

 

“斑竹”林益表示，他们跟BBS论坛上的管理员有一点相似，她做“斑竹”也要公正客观，绝不会徇私。

 

 

高校学生难管，是许多大学存在的问题。温大城市学院推出此举，究竟是高校教学管理制度的进步，还是校方在教学管理实践中的让步？

 

城市学院党委书记王定福认为，这是一种“以生为本”的管理理念，高校学生自我管理应是今后的发展趋势。王定福称，虽然班主任制度取消了，但不代表管理随之取消，学校应有“教书育人”的职责，目前的现状是“教”有余而“育”不足。“高校老师课业任务重，与学生缺乏交流，而学生管学生，恰恰弥补了不足。”

 

王定福认为，这还是一种“榜样教育法”，是高校管理的有效补充。“另外对这些小斑竹而言，给了他们一个锻炼的平台，是学校培养高素质应用人才的一种创新。”王定福认为此举可取得双赢局面。