“青少年创新思维培养丛书”（共三册），尹传红著，刘夕庆图，上海科技教育出版社2019年1月出版

■尹传红

新年伊始，我的新著“青少年创新思维培养丛书”（共三册，《探索的足迹》《创新的力量》《思想的锋芒》，）面世。仅仅十来天后，即登上当当网的科普读物新书热卖榜，一度升至“近7日”榜第3名，“近24小时”榜第1名，真有点儿出乎意料。

这套书，追本溯源，可以说是一位科普界前辈的“慧眼”促成的。

2009年春的一天，时任中国科普作家协会副理事长、人民邮电出版社原总编辑陈芳烈老师打来电话，约我到他家里谈事。见面时他告诉我，注意到我最近发表的一些人物传记故事，感觉写得不错，读来挺有味道。

老实说，那会我只当是前辈对晚辈抬爱的客气话。可陈老师却很认真，揪着这个“主题”不放，向我直言：“不是什么人都能把这件事做好的，我觉得你行，做得很好！你应该继续做下去，要不真的可惜了。”

前辈的点拨引起了我的思考。尽管当时我已经出版了3本书，有上百万字的作品发表，可我本人竟然都没有意识到，自个儿的“创作专长”在哪。

自那以后，我结合自己对科技史的偏好，更专注于人物传记故事的创作，同时潜心探索写作技巧。特别是，我更加专注于如何在有限的篇幅里准确、精练而又不乏生趣地描摹好每一个人物的形象、特质。

其实，打小我就爱读人物传记，并且深受其益。尤其是那些提升人类文明、推动历史进程的杰出人物的发展轨迹，常常给我带来触动和启示。后来，在我创作人物传记故事的过程中，由于时不时地穿越时空，融入所写人物的时代氛围，感同身受其思想与命运，自己常常也被点染、感化。

记得，正是在创作《马斯洛：展现“自我实现”之光》时，我更加真切地认识到，“自我实现”其实就蕴藏于人们对生活的某种态度之中。而在创作《樱桃树上的梦想》时，那位悲情的主人公——“液体火箭之父”戈达德的一句名言“昨天的梦想，就是今天的希望和明天的现实”也不时在我耳畔回响。当我在写作中遇到一个“坎”，长时间推进不下去而突然“灵光一闪”顺畅落笔时，情也同时触动——被戈达德其人其事所感染，我在不知不觉中泪流满面，接着就敲出了一句转折过渡的话：“永远没有这样的机会了……”

梦想、希望和现实在时空中延伸，总是不乏杰出人物的交集。如戈达德在自己的事业稍有起步而又面临重重困难之时，曾给英国科幻作家威尔斯（本丛书中有介绍）去信，叙说《星际战争》这部科幻小说对自己事业产生的巨大影响，并表达了对这位著名作家的感激之情。

书中也有介绍的法国哲学家伏尔泰，在他的《英国通信》一书中则谈到，1726年他旅居英国期间，无意中听到学者们在探讨这样一个问题：谁是最伟大的人？是恺撒、亚历山大、铁木真，还是克伦威尔？有位学者坚持认为牛顿是最伟大的人。伏尔泰同意其看法，因为“他用真理的力量统治我们的头脑，而不是用武力奴役我们”。

而英国哲学家弗兰西斯·培根1605年在《学术的推进》中曾明确提出：“智慧与学术给人类社会所造成的影响远比权力与统治持久。在《荷马史诗》问世以来的2500年或更长的时间里，不曾有诗篇遗失，但却有多少宫殿、庙宇、城堡及城市荒芜或是被焚毁啊！”

我对书中所涉人物的选择与描摹，大致就体现了上述思想。为避庞杂和散乱，我尝试在篇章结构上以思想者、预言者、探索者、发现者、开拓者、创造者划分之。对于单个人物的介绍，我也期望能够在内容与叙述方式上出新，因而没有采取面面俱到的写法（设有“小传”和“链接”等作为补充）。

作为主体的正文文字，我的设计是：一般从人物在其人生、事业发展的关键场景或重要时刻切入，以一种叙事性风格展开，力图进行视觉化呈现、趣味性表达。事实证明，这样做效果不错。

著有11卷本《世界文明史》的美国学者威尔·杜兰特曾经感慨，人们更喜欢看到的是：那些活着的天才都是常人，而那些死去的天才都是传奇。他进而发出疑问：“为什么我们会充满敬意地面对高山之巅的飞瀑，面对夏夜海面的圆月，却不愿意以同样的敬意来面对一个杰出的、优秀的人呢？其实，没有什么自然奇观能比得上伟大的人性。”

在写过100多篇人物传记故事之后，我对杜兰特所持观点更有同感。是啊，如果说政治、经济是社会的骨架，那么，伟大的人物就应该是历史的命脉。无论对一个国家还是对整个世界而言，历史都不该忘记那些伟大的人物。

当然，创作此书并不是刻意要向读者呈现那种高不可攀、遥不可及的伟人或神人。在我看来，一味拔高难免就会失真，过度美化实则就是歪曲。有血有肉的人才最真实，最有魅力和感召力；也唯有真实，才能让人产生亲近感；相反，则会视为畏途，敬而远之。所以，我并没有专门花费心思去给笔下人物“穿靴戴帽”，也没有特意回避或曲饰其污点、过失。这是我创作人物传记始终坚持的一个准则。

陈芳烈前辈对我人物传记作品的认可和鼓励，让我对创作人物传记故事更加上心，也更有兴趣。他实际上促成了我一个新的创作方向。2014年初，适逢老牌科普杂志《知识就是力量》全新改版，郭晶主编邀我主持“探索发现”栏目，我又断断续续新写了一些人物故事。

2015年8月，应上海科技教育出版社新任总编辑王世平之邀，我参加上海书展，与卞毓麟老师一起作了一场关于阿西莫夫的讲座，并签售“阿西莫夫书系”作品，其中有一部我校译的《不羁的思绪——阿西莫夫谈世事》。我在少年时代就深深地迷上了阿西莫夫作品，并因此而喜好科普和写作。在人物传记写作方面，阿西莫夫对我影响至深。此番在与世平总编的交流中，我们敲定将我近来所写的部分人物传记故事结集出版，并初步商定了新版书框架。随后，又与出版社学生读物编辑室的侯慧菊主任具体讨论了篇章结构。

原来考虑分册新出的几本书是人物传记故事加励志，编辑部再度讨论时提出了一个新的创意：三本书以“青少年创新思维培育丛书”冠名之。随后申报“十三五”国家重点图书出版规划，获得通过入选。这样一来，我们又侧重从“创新思维”角度，对书中人物再作筛选，增补相关内容，并且在每一个人物故事之后，附加了一段评述性的“创新启示”。

或许可以说，丛书是以作者眼中的历史上75位最杰出的创新者故事，串起了有关创意、创新和创造力思维的典型“案例”，并总结了他们取得事业成功、攀越人生巅峰的关键要素。中国科学院院士、中国科普作家协会理事长周忠和则以“创新思维的多元碰撞，科学人文的跨界交融”概括这套书的特色。这，正是我创作时所努力追求且期望能够达到的那种境界。