作者:高雅丽 来源: 中国科学报 发布时间:2019-10-18
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专家学者在世界公众科学素质促进大会上热议:
公众科学素质提升是可持续发展的本质

 

■本报见习记者 高雅丽

科学素质与未来文明发展有何关系?公众科学素质对人类命运有什么影响?提升公众科学素质如何能推动世界可持续发展?

中国科协党组书记、常务副主席、书记处第一书记怀进鹏说:“我以为,人的科学素质提升,是可持续发展的本质,是中国与世界各国的共同目标。”

联合国于2015年通过的《变革我们的世界:2030年可持续发展议程》制定了17项可持续发展目标(SDGs),在今年10月17日召开的世界公众科学素质促进大会上,各方专家学者围绕“科学素质促进与可持续发展”这一主题,探讨了如何让科技更好地造福人类。

科学素质与可持续发展拥有共同价值

当今,新一轮科技革命和产业变革孕育兴起,科学与技术、科技与工程、自然科学与社会科学的跨界融合特征更加凸显,科技对经济社会发展、人类文明进程的影响更加深刻。

怀进鹏指出,可持续发展是人类赖以生存的必然选择,科学素质是动力之源、活力之源。提升公众科学素质,才能为推动经济增长、社会发展、环境保护三大任务提供人才保证和智力支持。

中科院院士、北京师范大学地理科学学部部长傅伯杰认为,公众科学素质是可持续发展的基础,也是可持续发展中间最为重要的要素。

在17项可持续发展目标中,第一项就是“在世界各地消除一切形式的贫穷”。10月17日是全国第6个扶贫日,怀进鹏介绍道,中国正在以科技助力精准脱贫,组织向贫困地区“送科技”,帮助提高贫困百姓生活质量,中国政府和科技界一贯坚持以人为本的发展,致力于推动科技为民服务。

“科学素养的提升和促进应该是可持续发展问题的一个核心。不管是扶贫,还是解决性别、不平等以及女性等问题,科学总是以其科学的维度存在。不管是从构成问题来说,还是从提供解决方案来说,科学都是要发挥作用的。”国际科学理事会主席、南非科学院院长达亚·瑞迪说。

科学素质提升期待多方协作

在中国,科普已经成为一项国家战略,中国是世界上唯一颁布《科学技术普及法》的国家,33个部门共同实施了《全民科学素质行动计划纲要》,2018年我国公民具备科学素质的比例已达到8.47%,这一数据在1992年是0.2%。

达亚·瑞迪说:“科学需要向更广泛的大众普及,仅仅依靠科学家在实验室里做研究、发表论文是不够的;公众还需要了解科学可以提供什么样的解决方案,应对我们所面临的挑战,这样他们也能够为可持续发展目标的实现贡献自己的力量。”

英国皇家学会会士科林·布莱克莫尔在演讲中提到,面对互联网平台带来的虚假新闻快速传播、反科学浪潮等现象,现代科学家越来越意识到有责任也有必要向公众传播科学知识,通过向公众普及研究成果提升人们的科学素养,从而实现与科学研究的良性互动。

科学素质合作亟待深化

“我们感到,面对未来挑战,公众科学素质建设的重要作用远未充分发挥。在世界上一些地区,科学素质差距在拉大而不是缩小,文明交流鸿沟在形成而不是弥合,不平衡发展在加剧而不是改善,这些都严重影响人的健康与幸福,制约人类可持续发展。”怀进鹏指出。

如何通过更有效、更普遍的措施提升科学素质,推进联合国可持续发展议程强调的经济增长、社会发展、环境保护,是全球科技界面临的艰巨任务。

“我们要解决这些严峻挑战,就需要各方进行合作,科学家、政府、民间社团、民间社会、产业界需要携起手来共同解决这些问题,其实科学界需要发挥很重要的作用,因为它要提供科学的基础。”达亚·瑞迪说。

在去年举办的首届世界公众科学素质促进大会上,与会各方发布了《北京宣言》,其中提到要在最广义的范围内促进科技与社会良性互动,共同弥合科学素质鸿沟。

怀进鹏表示,在联合国可持续发展目标引领下,应当共建全球科学素质共同体。“我们期待共建优质科普资源交流的网络,与各国共享科普信息资源、知识资源、人力资源;期待强化科学家与公众交流的网络,着眼前沿科技领域,促进公众理解科学;期待构建企业等社会机构参与科普的网络,利用市场机制打造社会化合作平台,凝聚各国科学家、企业家及社会的智慧力量。”

《中国科学报》 (2019-10-18 第1版 要闻)
 
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