■王永晖

我们经常听见社会上谈教师的德性，却很少听闻谈论家长的德性。笔者想说说自己的体悟。

我现在管着一个小教室，核心成员是两男两女，我儿子也在其中。两位女孩虽然比儿子小两岁，但儿子在体力、智力远不及这两位女孩。

最近一次，我给四个孩子出了一个六边形游戏的题，月月是10分钟做出来，都都是将近20分钟，桂桂是将近30分钟，而我儿子是最后一个做出来，用时接近80分钟，可能他看到其他三个小朋友都做出来了，心慌导致做题比较慢了。

虽然儿子垫底了，且用了80分钟。不过，经过与孩子们的接触和修炼，我能够用平和的心态应对，不会因为自己儿子不如人，而气急失态，这就是修养，是家长的德性，道理都是这么说，要做到却很难。

我也分析了儿子的情况。就智力来看，儿子不算太差，但在解决问题的能力上有些不足，但他的学习态度是让我满意的，他愿意坐在那儿想。

我想，学习之事，只能一口一口地吃，基于个人的实际情况，急不得。

还有很重要的一点是，家长在孩子不会做题的时候，不要觉得孩子笨，而要把自己的心态放低，也让自己体会到那种“笨”，假装自己也是那么笨，与孩子共情，产生同理心。这样既能保护孩子的内心，又能够促使他更好地产生探索精神。

而我的德性更多的是从父母那里继承而来。母亲身为医生，给我们积了不少隐性之德。对于我的教育，更是主要操心人，我5岁的时候数数还超不过3。但母亲并未苛责要求我，而是用扁担壳装沙子，小人书数页码，让我过了这一关。从小学一年级起，我的成绩就开始在班上就数一数二了。不过，那时候很少有这样的家长。

家长的德性真的非常重要，一个人想优秀，想走向成功，背后的家庭因素非常重要。厚德才能载物，其实载的是人，一代人的努力，假使不能成功，其德性的流传，可以惠及子孙。而家长的德性不足，则会成为影响孩子们成长的“天花板”。

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