编者按

又是一年高考时，高考不仅关系到每家每户的切身利益和子孙后代的前途未来，还关系中国的政治版图和社会各阶层力量的对比变迁。高考，带给你哪些思考？是否改变了你的人生轨迹？

■王跃建

一年一度的高考又来了。大家很自然地谈论到高考的利弊、高考与应试教育等一些老话题，虽然高考制度这些年有所改动，但没有根本变化是不争的事实，高考改革为何这么难？我认为有几层因素。

首先，高考是中国政治变革的风向标。高考不仅关系到每家每户的切身利益和子孙后代的前途未来，还关系中国的政治版图和社会各阶层力量的对比变迁。上世纪70年代，邓小平抓住高考这个关键点，开启了一个新时代。高考不仅关系到教育本身，而且关系到中国政治生态的演变，这也大大增加了高考改革的复杂性和不可预见性。

其次，目前高考模式和我们的文化传统一脉相承。考试作为一种人才选拔方式，在中国存在了至少1500年。我们的考试文化，重视知识的掌握程度和考题答案的客观性和唯一性，与现行的高考模式是相互适应的。这种巨大的文化惯性，也增大了高考改革的难度。

传统学习方式和当今潮流，有优势也有不合拍的地方。从这种学习环境中训练出来的学生，基础扎实，知识体系系统完整，但是由于整个学习过程是以知识记忆存储为导向的，学生的创新动力和能力稍显不足。

笔者现在美国的一所大学做教授，按照我的理解，教育的根本使命是启智，简单地说就是打开学生的智慧之门，激发学生的创新驱动，培养学生的创新能力。如果再给教育的功能加一点的话，就是树德，就是把学生培养成有责任心有公德心的守法公民。当然，在启智树德这个教育目标的实现过程中，学习书本知识是一个很重要的环节，但绝不是为了学习知识而学习知识。

第三，人们常提到整个社会诚信欠缺，很多人总想抄近道走捷径，让现在的高考模式成为最公平、风险最低的人才选拔方式。

不过，考试也有盲区，分数并不能完全反映出学生的潜能，仅靠考试成绩就有可能埋没人才。有些学生偏科特别严重，就得由专家组面试考察，来评定学生的天赋。但是这样又容易滋生腐败，曾有报道称，一个重点大学的招生办主任，靠着自主招生就受贿几千万。

因此，从公平公正而言，还得依靠高考这个硬杠杠，越客观越好，人为介入得越少越好，电脑信息系统控制的程度越高越好，靠分数说话，才能保证弱势群体有上升的通道。

第四，资源相对短缺，机会相对有限，价值观基本趋同，增加了高考的激烈程度。

经过40年的经济建设，中国现在是世界第二大经济体，但人均拥有的资源和机会仍比较有限，更何况国内资源和机会分布严重不均衡，差距悬殊，少数群体掌握着大量的社会财富。

价值观趋同，也就是说，每个人的追求都差不多。人人追求成功，每个学生都想上清华、北大，这都没错。但是千军万马在同一条线上，向着同一个方向，全力拼搏，再加上优质高等教育资源有限地集中在发达省份，这就自然而然地导致了高考的过度竞争和恶性竞争。

这种激烈的竞争，可以把最优秀的学生筛选出来，但是其负面效应也很明显，很多学生疲于应试，根本没有时间精力培养独立思考能力，创新精神更是无从谈起。

美国和中国不同的一点就是其价值观的多样性和追求的差异性。美国很多学生向往哈佛、耶鲁，也有不少的学生就喜欢在州立大学就读，甚至在社区大学也自得其乐。

还有一点，在我看来也很重要，知识分子阶层是中国改革开放的最大受益者之一，这让大多数家庭深信只有知识，只有上“985”“211”大学，才能改变自己的命运，这更增加了高考的激烈程度。

这一观念与知识分子在中国所承担角色的转变密切相关。改革开放之后，知识分子逐渐取得了话语权，在各行各业处于精英领导的位置，不管是经济地位还是社会地位都有了很大的提升。与此形成鲜明对比的是，大批工人下岗失业，生活窘迫，农民则转移到城市打工谋生。这一升两降，明显地显示出了知识的力量，强化了高考的分化功能，从而让人们确信要想成功，必须考进好大学。

这就不难理解，现在天天喊着给学生减负，但学生的负担却越来越重。高考扩招不仅没有降低高考的激烈程度，还使得高考变得越来越激烈，甚至还将研究生录取考试变成了第二次高考。

在可预见的将来，高考仍将继续，可能会有小的修修补补，但不大可能有大的变动。可以说，只要高考的指挥棒地位没有变，我们的教育就很难走出应试教育的困局。

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