作者:张继明 来源:中国科学报 发布时间:2021/9/14 14:03:02
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一周高教回顾

 

“优师计划”今年招录师范生9530人

9月8日,教育部对外表示,今年报考“优师计划”的考生十分踊跃,生源质量良好,85所培养院校26个专业招录师范生9530人。

“优师计划”是指今年7月由9部门联合推出的中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划,旨在加强欠发达地区优秀教师定向培养。

点评:

“优师计划”无疑有利于进一步改变中西部欠发达地区的教育落后状况。但从长远来看,中西部教育的高质量发展需要优质师资输入和在地师资建设“两条腿走路”,而且从根本上依赖于后者。这需要政府持续加大中西部欠发达地区教育投入力度,提升中小学教师经济社会地位,增加其职业获得感、认同感和幸福感,逐渐形成人人“乐教”的社会风气;在此基础上,优化教师专业发展支持与服务系统,提高教师专业发展能力,实现教师“善教”。

与此同时,“优师计划”还需强化师范生乡村理解教育,增强其扎根中西部、投身乡村教育和服务乡村振兴意识,为中西部培养一支留得住的教师队伍。

 

中德合办应用科学大学将落户上海

9月6日,上海自贸区临港新片区教育发展联盟成立。成立仪式上传出消息,“十四五”期间,临港新片区将引进一所具有独立法人资格的中德合办应用科学大学。目前已选定德国慕尼黑应用科学大学与同济大学合作筹建,突出“双元制+跨学科+应用型”特色,计划年内中德双方签署合作备忘录及办学协议。

点评:

目前,我国高等教育国际化战略已步入内涵式发展新阶段,追求高质量成为新发展阶段的战略重心。为此,国家加强了高等教育国际化治理。同济大学与慕尼黑应用科学大学合作筹建的新大学,则符合高教国际化新格局的要求。

其一,新大学具备独立法人资格,有利于新大学建立现代大学制度,这应作为未来我国发展中外合作办学的基本形式;其二,新大学突出“双元制、跨学科、应用型”,符合我国在高教体系优化过程中加强高水平应用型大学建设的要求;其三,新大学强化跨学科协同创新,并以培养高素质技术型人才为主要定位,能够满足上海自贸区临港新片区集群发展对技术与人力资源的需求。将来,国家应加强中外合作大学的专业化评估,以确保其规范办学并不断提高办学质量、服务质量。

 

人工智能助推教师队伍建设试点高校公布

9月8日,教育部发布了第二批人工智能助推教师队伍建设试点单位名单,全国共有55所高校入选。

教育部相关负责人介绍,今年教育部总结推广第一批试点工作经验,遴选出第二批人工智能助推教师队伍建设试点区域和院校,在55所高校、20个地市、25个区县开展第二批试点工作,进一步探索新路径与新模式。

点评:

当前,高校教师队伍建设的重要任务之一就是推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,提高教师的智能教育素养。通过人工智能等新科技向教师赋能,促进教师信息化素养提高,作为教师专业发展的新维度,是信息化社会新型教师队伍建设的必要之举。但人工智能技术发展尚处于初级阶段,教育智能技术并不成熟,在应用于教师发展及其教学实践中时,应坚持谨慎原则,避免过于夸大甚至神化新技术的功用,陷入“技术主义”陷阱,导致技术异化为束缚教师自由发展、自主发展的“枷锁”。

当前,教师队伍建设和人才培养的难点、痛点并非技术问题,而是束缚教师发展自主性、创造性的体制机制问题。因而,改革的重心在于从物质和精神两个层面激发或唤醒教师自觉追求发展的内在动机。人工智能等新技术只有回归到“以人为本”的逻辑起点上,才能充分发挥其在教师发展中的积极作用。

本期栏目主持: 张继明(济南大学副教授)

 
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