作者:鲁伟 徐燕 来源:中国科学报 发布时间:2016/7/14 9:47:29
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科教融合共育地学菁英
——中国地质大学(武汉)地球科学菁英班建设纪实

 

■本报记者 鲁伟 通讯员 徐燕

又是一年毕业季。

在中国地质大学(武汉)李四光学院,首届地球科学菁英班交出了一份满意的毕业答卷:全班61名学生中,有31人被保送到中国科学院地学相关研究所深造,17人被保送到北京大学、香港中文大学等高校读研。

6月13日,在蓝色的院旗下,首届地球科学菁英班61名毕业生重温青春誓言:“大气做人,灵气做事;和谐互助,自由飞翔;勤奋学习,誓做栋梁。”

整齐而坚定的声音,令在场的师生无不动容。作为中国地质大学(武汉)“科教结合,协同创新”人才培养模式下的第一批毕业生,他们的身后,倾注了校内外老师们太多的心血。

踏出联合培养第一步

如何开启科教结合联合培养优秀本科生的第一扇门?如何实现科教真正融合?

2012年4月12日,中国地质大学(武汉)和中国科学院共同携手,在北京签约成立“C2科教战略联盟”,就培养地球科学领域创新人才和拔尖人才开出了具体“药方”。

2012年6月,根据“C2科教战略联盟”协议,联合中国科学院地质与地球物理研究所、测量与地球物理研究所、地球化学研究所等8家地学相关研究所,中国地质大学(武汉)李四光学院正式组建。

2012年8月底,中国地质大学(武汉)加入教育部中科院“科教结合协同育人行动计划”。同年9月,地球科学菁英班组建,来自全国26个省的59名学生正式入学。

没有一个固定的老师,学生却可以选择最好的老师来上课;没有一个固定的专业方向,学生却可以选择自己最感兴趣的方向:大学一年级打基础,从二年级开始可以按个人意愿选择地质学、地球化学、地球物理学、遥感科学与技术四个学习方向,毕业时,学业成绩优秀者可以通过推免考核或者全国统考的方式选择到中科院所或知名高校继续读研深造……

从一入学开始,地球科学菁英班的学生们就显得与众不同。

科教融合拉近师生距离

为更好地协同中国科学院优质科研资源,中国地质大学(武汉)先后开设中科院地球科学导论课、中科院地球科学前沿课等课程,邀请各所专家到校授课。

中国科学院测量与地球物理研究所研究员倪四道曾多次来到地球科学导论课的课堂,为学生提供义务的学务指导,帮助学生作好专业发展规划。在他的引导下,2013级学生王烁帆、2014级学生陈俞霖等纷纷投入他的门下,立志从事地球物理方面的研究。

如今,地球科学导论课程已经成为了中国地质大学(武汉)本科教学中的一个品牌和亮点,有近80余名学生选择了中科院导师,并在导师的指导下开展研究型学习。

暑期学校、大学生科技夏令营、短期科研实践训练计划……在邀请中科院导师来校讲授导论课程、进行学务指导的同时,每年寒暑假,李四光学院都会组织学生团队或个人,以“走进中科院”的方式,亲身体验科研院所的工作环境、学术氛围和育人模式。

事实上,李四光学院的大部分同学在假期都会在校内或中科院导师的指导下,加入导师的科研团队,进行科研实习。

李四光学院2013级学生姜守一,凭借自己的努力成功申请到国家级大学生创新创业计划重点项目——“西藏年朵剖面Toarcian期缺氧事件对有孔虫的影响”。他告诉记者:“科研工作让我结识了‘强大’的老师、师兄师姐和一群志同道合的合作伙伴,获得了一套完全不同的学习方法和思考方式。我为自己是一名李四光学院的学生而感到骄傲。”

协同倍增荟萃地学菁英

有别于其他班级的固定建制,从成立之初,地球科学菁英班就采取“分流—补进”机制,对菁英班一、二年级的学生在校内进行分流,同时通过考核补入少量符合条件的在校一年级学生进入菁英班学习。

假如某位学生在某一学年的平均绩点低于2.8且有挂科,将有可能被分流至其他学院;同时,校内相关或相近专业的优秀学生可以报名参加菁英班的补进面试。

2012级学生高恺就是通过“分流—补进”进入地球科学菁英班这个大家庭的。今年,他被成功保送到中科院地质与地球物理研究所直博,如今他已提前奔赴研究所,进入导师的团队开展科学研究。

“我从大二起就到研究所实习,在导师的指导下,打下了非常扎实的专业基础。可以说,在我身上很好地印证了协同育人的成果。”高恺说。

在协同育人这一模式的培育下,李四光学院六个班级的平均学分绩点都在3.0以上,多名同学在全国大学生英语竞赛、全国数学建模竞赛、校高数竞赛、物理竞赛等比赛中获奖,多个团支部、班级荣获校内各项荣誉称号,数十人在导师指导下申报了大学生创新创业实践训练项目等,为全校学子树立了学习的模范和典型。

“中科院的专家对菁英班倾注了大量心血,30多位专家、国家杰出基金奖获得者先后到我校授课,近百名专家学者在夏令营、毕业设计、科学实践等环节给予了学生细心指导。可以说,中科院的专家对我校的人才培养功不可没。”李四光学院院长殷坤龙对记者说。

“什么是一流的本科教育?就是要能培养学生具备解决复杂问题的综合能力,又能激发学生的内生动力,从这点来说,地球科学菁英班无疑是个有益的探索。”中国地质大学(武汉)校长王焰新表示,未来学校将继续探索科教融合、科研创新的新模式,使更多优秀的人才会聚在科教结合的大旗下,代代相继。

《中国科学报》 (2016-07-14 第5版 大学周刊)
 
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