作者:裴钢 来源:解放日报 发布时间:2014/10/5 11:39:40
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裴钢院士:好老师更应点燃责任激情之火

 

■同济大学校长、中科院院士 裴钢

“我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的,党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人”,这对培育青年学子的大学,具有指导意义。人生引航、滋养学识,有什么样的老师,就会有什么样的学生;有什么样的青年一代,我们的国家和社会就能展望什么样的未来。

好老师,不仅传递知识,更应助力塑造正确价值观,激发青年对社会的责任,对专业的激情,成为点燃火焰的那个人。

仁者之心与责任心

从生命科学和教育学规律的角度来看,人群中不是所有的人都适合当老师。首要即是应有仁爱之心和责任感。老师对待学生,应既像父母,又不像父母。像父母者,以对待子女之心来爱学生,以学生为重心、为中心;然而父母常有溺爱偏袒之心,为师者更应以责任心为其未来发展考量,不将其囿于羽翼之下,鼓励更多年轻人超越自己。

老校长李国豪生前得知自己的学生一人同时带五六名博士生,立即严肃质疑:“你有那么多选题让他们做吗?”一句话醍醐灌顶。一个老师的研究面、精力毕竟有限,不重数量而重培养的含金量,才是为师之道。曾任同济大学桥梁系系主任的一位老师受李先生指导写一篇论文,被要求前后改了十多稿,改进观点、改进论证,甚至连标点符号,老先生都认真圈改,毫不马虎。

为人师者,首要为人。教师要不断提升自我修养,努力做一个高尚的人,坚守人格底线,以身践行社会主义核心价值观,带头弘扬中华传统美德。唯如此才能更好地影响和带动学生,为年轻人人生引航才不是一句空话。

学高为师传道授业

教书育人,曾有比喻说老师和学生是一桶水和一杯水的关系。然而,在当今全球信息爆炸年代,获得知识的途径很多,深浅不一,能否教出好学生,也是老师的评价标准之一。信息化教学、社会化教学等新的平台也正不断拓展,对于大学传统的三寸粉笔、三尺讲台而言,是挑战,更是机遇。如何让学子收获的不仅止于“一杯水”,不仅是教师发展的要求,更是大学治校的目标。

学高识广为师。扎实的专业功底、符合教学规律的教学方法,以及吸引更多学生上课抬头、下课入心的教学能力……这些对于年轻教师的发展而言,尤为关键。

大学可以给予他们怎样的成长平台呢?拉力和推力同样重要。

拉力,来自资深教授、教学名家的经验传递。除了新进教师的培训外,同济的许多学院,都有组成教学团队的传统,大师和年轻教师集体备课,共同消化教材,解决教学和为学生答疑解惑过程中出现的问题。潜移默化下,师道无声传承。

推力,则是大学给教师努力提升的底气。改变过度“重科研、轻教学”的管理理念,已成国内高校需要共同面对的课题。同济正在酝酿,除了课堂外,教师和学生积极互动交流的课余时间也算作工作量,促进老师的“身教”。2010年起,我们创新并逐步完善“教学型教授系列”,结合学科特点和教学要求,在考评机制的设计中,为公共基础课教学、专业基础课教学、实践教学等三个领域的教师开辟专属的“上升通道”,鼓励更多良师胸怀远大志向、安心耕耘。

大师大爱,成就大学

邓小平同志曾经指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。”全社会尊重教师,就在于这份职业,塑造的是灵魂之美,影响的是人生的方向。一所大学努力完成时代和国家赋予的使命,培养出一位位好老师,一代代好学生,才是底蕴所在。好老师、好学生、好机制,带来大学发展的荣光。

犹记得抗战时期,同济西迁坚持办学,1938年7月7日,师生流落赣州,在山崖的石壁上深深刻下“同济”两个大字,以示艰辛岁月共渡难关的决心。时光流逝,刻字人已无从寻踪,“同济”二字虽经风雕霜刻,依然醒目。

大师,大爱,大学。(原标题:好老师更应点燃责任激情之火)

 
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2014/10/5 21:54:44 Majorite
楼下,第一段正是回答钱学森之问
2014/10/5 21:23:47 youhoen

第一段,画蛇添足啊。
2014/10/5 21:21:27 WQ19391001L
裴校长讲的自己就该在同济大学实践,能做到像李国豪老校长那样吗?
2014/10/5 13:02:24 retepcui
将老师和学生的关系比喻成一眼泉和无数杯水的关系可能更符合时代发展、社会进步、国家建设和人民期待的要求。
目前已有4条评论
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