作者:温才妃 来源:中国科学报 发布时间:2012-5-23 8:29:31
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日本:职称由教师自主申请
 
■本报见习记者 温才妃
 
日本大学中教授治校的风格明显,小到车位安排,大到高校教师职称评定,充分反映出日本人的严谨性格。升格为教授,着实是一件不太容易的事。
 
讲师分为专任和兼职
 
日本高校的讲师是仅次于准教授(相当于副教授)的职称,一般情况下任职经过几年就可以晋升为准教授。
 
据中国教育科学研究院副研究员李协京介绍,日本高校中的讲师分为专任讲师和非常勤讲师(也称为兼任讲师)两大类。在一所大学就职的专任讲师,可以到其他大学担任非常勤讲师。非常勤讲师队伍中,有一部分人长期、专门从事非常勤教学,“这些教师通常受限于目标大学的进人名额,一旦有名额空缺,他们就可以由非常勤讲师转为专任讲师或准教授”。
 
“因为受教师编制约束,许多人都是先从非常勤讲师做起,慢慢升格为专任讲师的。”李协京表示。有些博士生在就读期间就开始担任非常勤讲师,以便在毕业后能够快速找到一份专任讲师的岗位。“日本讲师队伍基本上是由初出茅庐的年轻学者构成的。”
 
目前日本高校的教师制度有所变化,讲师正在淡出高校教师职称岗位,但根据各高校的具体情况和各自规定可以适当保留。同时,新的《学校教育法》规定高校须设置助教、助手的职称岗位,即职称岗位分为教授、准教授、助教和助手。
 
灵活的申请机制
 
“日本大学并非每年定期评定职称,而是由教师本人根据自己的工作年限和业绩积累,并根据学校订立的标准,随时向系主任提出申请。因此,在日本只有当教师提出申请时,才进行职称评定。”李协京说。
 
据她介绍,一旦教师提出申请,系主任会组织3~5名校内外同行专家,组成资格审定小组进行评审。在评审会上,系主任念完申请人材料之后,会当场询问资格评审小组成员的意见,有反对意见当即提出,无反对意见则可顺利通过。像在日本滋贺大学,教师职称评议的情况是如果一分钟没有人发言即顺利通过。
 
“越是自己申请,当事人越是会谨慎行事。”李协京指出,日本教师非常注重学术积累和工作业绩,当他们有把握认定自己确已达到教授或准教授的条件时,才会向系主任提出职称评定的申请。而一旦教师提出申请,获得通过的几率很大,特别是在准教授层面。
 
评教授相对难度大
 
中国教育科学研究院方勇博士介绍,在日本要晋升为教授,难度相对较大。难度大缘于教授的名额少,一般情况下国立大学按照国家的标准决定教授人数,私立大学的教授名额相对更少。只有当某个专业的教授辞职或退休才有空缺,或是新设立了一个专业岗位才有名额。
 
日本在传统上是一个论资排辈的国家,各行各业都是资格越高,资历和年龄也越高。根据统计资料显示,2009年日本各大学教师当中的教授平均年龄在53~58岁,准教授的平均年龄在41~50岁,讲师和助教、助手的平均年龄则低于教授和准教授。“日本高校职称晋升讲求论资排辈”,根据文部科学省的规定,教授与准教授的岗位区别并不明显,但在50岁才评上教授的情况显见,而准教授多为资历尚浅、年龄相对偏小的教师。
 
在具体要求上,“日本一流大学职称评定的标准高,审查严格,要求教授必须达到国际水平”。
 
据方勇介绍,日本大学教授岗位采取公开招聘,面向社会发布招聘广告或通知,申请者将科研情况、论著等基本情况,寄往应聘高校进行书面审查;合格者进入面试,面试后再由教授会投票决定,规定2/3的选票才能通过。如果是国立大学,投票的结果必须由大学校长签报,报文部科学省审批,最后由文科科学大臣来任命。
 
《中国科学报》 (2012-05-23 B3 思考)
 
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