北二外通报“副教授新书抄袭”处理结果

近日，北京第二外国语学院发布了“科幻圈网友举报副教授新书抄袭”一事的处理结果。经调查，该校认定其副教授芈岚在学术研究中存在学术不端行为，并给予其党内严重警告处分、行政记过处分；调离教学岗位，停止教学活动；取消研究生导师资格；取消三年内科研项目申报、晋升晋级及各类评优评先资格。

点评：

在惩治学术不端的问题上，我们首先要确立学术机构是第一责任主体的职责。同时，由于科研成果涉及高深学问和专业性，政府部门和社会大众难以辨别和判断学术不端问题。所以，处置学术不端问题，主客观上都有赖于学术机构的首先自主问责。而且，学术不端问题基于领导的庇护和组织的土壤，还可能演化成利益关系极其复杂、恶性程度极高的学术腐败问题。

同时，我们还需要加大学术评价与管理中的“去行政化”力度。国家要引导建立学术共同体机制，在人才评价中树立科学人才观，突出品德、能力、业绩导向，克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向。

——同济大学教育评估研究中心主任 樊秀娣

教育部再提美育教育纳入“双一流”

5月6日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰对外表示，培养每个学生具备艺术特长是下一步推进学校美育改革的关键，并提及将美育纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系。

此前，中共中央办公厅、国务院办公厅曾于2020年10月印发文件，要求将美育工作及其效果纳入高校本科教学工作评估指标体系和“双一流”建设成效评价。

点评：

对于将美育纳入“双一流”体系，我们当然是乐见其成的。但我更希望看到的是，美育教育能够冲破评价体系的束缚，甚至不限于美育课程，而是变成高校在育人过程中的“全体性”行为。

需要注意，“美育”与“艺术教育”并不是一个概念。艺术教育只能算是美育中的一个部分，而其他任何课程其实都可以带领学生领略各自学科之美，并在这一过程中提升自己对美的鉴赏能力。然而，在目前高校教师的考评体系下，如何能使教师有精力和意愿钻研这种课程之美呢？这是我们需要认真思考的。

——天津大学艺术教育中心副主任 冯公让

两部门鼓励高校毕业生到基层任教

近日，人力资源和社会保障部、教育部联合印发通知，要求落实基层事业单位公开招聘倾斜政策，进一步鼓励和引导更多高校毕业生到基层中小学幼儿园任教，同时有针对性地加强思想政治、音乐、体育、美术、科学、劳动、特殊教育等紧缺学科教师招聘补充。

点评：

当前，优质基础教育资源区域分布不均衡的情况，已经得到了学界和社会的广泛、高度的重视。这次两部委的通知，足见党和国家层面在密切关注高质量教育的体系建设，尤其是高质量教育资源在区域间的均衡问题。

对于上述工作我当然是举双手赞同的，但在当前就业双向选择、人员流动更加自由的状况下，如何从宏观层面、从制度层面保证基层教师队伍建设，目前似乎还没有更好的想法，只能呼吁鼓励个体去祖国最需要的地方建功立业，在这方面我们应该作更多的思考。

——清华大学教育研究院长聘副教授 李锋亮