“在学好本专业的同时，我们通过修读碳中和与农林固碳减排微专业，系统掌握了碳核查与碳计量原理、增汇减排技术及CCUS应用等知识，顺利取得微专业结业证书。微专业的系统学习拓宽了我的择业赛道，除本专业相关岗位外，我还能投身碳中和、农林固碳减排等新兴领域，未来可凭借复合专业能力为国家‘双碳’目标贡献力量。”谈及修读微专业的收获时，浙江农林大学家具设计专业的孙帅体会颇深。

近日，教育部高校学生就业能力提升“双千”计划微专业线上注册审核结果公布。浙江农林大学智慧农业、碳中和与农林固碳减排等9个微专业成功通过备案，实现学校微专业建设数量与质量的双重突破。该校自2021年启动微专业建设，2022年3月完成首批招生，目前已建成10余个特色微专业，其中碳中和与农林固碳减排、数智林业与生态安全2个“双千”计划微专业已连续培养3届学生，切实拓宽了学生综合素质维度与就业发展空间。

诞生：立足“四新”建设打造交叉育人试验田

当前，新技术、新产业、新业态快速迭代，学科交叉、专业融合成为高校深化教育改革、优化人才培养体系的核心趋势。微专业作为轻量化、特色化的育人模式，由高校依托自身学科优势打造，聚焦核心特色课程、精准对接市场人才缺口，逐渐成为哦高校推进“四新”建设、培育复合型创新人才的重要试验载体。

“为适配新技术、新产业、新业态、新模式发展需求，加快推进‘四新’建设，促进学科专业交叉融合与复合人才培养，我校鼓励学有余力的学生在主修专业之外，结合个人兴趣修读微专业。学生需在毕业前修完培养方案规定学分，方可获得微专业结业证书。”浙江农林大学教务处处长郭建忠介绍，微专业建设为学校复合型、创新型人才培养开辟了全新赛道。

依托深厚的农林办学底蕴与多学科交叉优势，浙江农林大学精准对接战略性新兴产业人才需求，以“小而精、专而优”的育人体系打破传统学科壁垒，重点布局智慧生态农业、生物医药、人工智能、双碳经济等前沿领域。值得关注的是，结合农林碳汇领域人才缺口极大、行业供需失衡的行业痛点，浙江农林大学校率先开设全国首个“碳中和与农林固碳减排”微专业，填补了农林碳汇交叉领域的人才培养空白，破解了行业“有项目无人才”的发展困境。

早在2022年秋季，浙江农林大学便成立浙江省首个碳中和学院。时任碳中和学院副院长王懿祥教授表示，“双碳”战略全面实施后，市场相关岗位缺口激增，碳交易、碳管理等领域面临严重的人才短板。为此，学校2022年同步启动碳中和与农林固碳减排微专业招生，作为学校首批重点建设的微专业之一，聚焦培养具备农林碳中和综合素养、跨学科减排增汇能力的高素质应用型人才，毕业生可适配政府、事业单位、大型企业的碳核查、碳计量、碳监测、碳管理等各类岗位。

探索：聚焦产业需求构建产教融合育人体系

相较于传统单一化专业育人模式，浙江农林大学微专业始终坚守学科交叉、产教适配、精准育人的核心定位，搭建特色化、复合型育人体系。根据该校《微专业管理办法（试行）》，各微专业聚焦前沿产业需求，整合2个及以上跨学院、跨学科教学资源，搭建5-6门核心特色课程，总学分设置为10-15学分，采用线上线下混合式教学，线下课程集中安排在周末授课，有效兼顾学生主修专业学习与个性化能力提升。同时，学校设立专项经费保障微专业建设高质量推进，严格规范招生遴选、教学管理、学分认定、证书发放全流程，目前免收学费，充分调动学生跨学科深度学习的积极性。

在教学建设层面，该校打破学院壁垒，组建高水平跨学科育人团队。以碳中和与农林固碳减排微专业为例，该专业由碳中和学院牵头，汇聚环境与资源学院、经济管理学院、人工智能学院等多学科师资力量，破解了单一学科师资无法覆盖交叉学科教学需求的难题。教学团队坚持科研赋能教学，将余杭区百丈镇半山村碳中和白皮书、嘉兴阳光玫瑰葡萄碳标签、低碳社区公约等省市首创的一线实践成果转化为课堂案例，让前沿行业经验、最新科研成果深度融入教学全过程，实现理论教学与行业实操无缝衔接。

同时，这几年农林阿雪依托国家级实验教学示范中心、全国重点实验室、省级智库平台等优质资源，为微专业学生提供全方位的实验实训、科研项目、科创实践支撑，推动理论学习与实践训练深度融合。截至目前，该校微专业已从2022年首批5个逐步拓展至10多个，其中9个微专业成功入选教育部“双千”计划备案名单，覆盖农林智能化、绿色低碳、数字经济等多个新兴赛道，精准匹配战略性新兴产业人才需求。

郭建忠表示，学校开设微专业，旨在引导各学院立足专业优势、对接新兴产业需求，持续深化“四新”建设与学科交叉融合改革，为复合交叉型人才培养搭建多元平台。鼓励学有余力的学生拓展学习边界，在夯实本专业能力的基础上，全面提升跨学科专业素养、实践能力与行业从业竞争力。

成效：拓宽成长赛道擦亮复合育人品牌

贴合市场需求的课程设置、灵活多元的育人模式，让微专业成为学生拓宽能力边界、提升就业竞争力的优质赛道，学校交叉育人成效明显。2025年，学校首届碳中和与农林固碳减排微专业顺利结业，61名学员来自城乡规划、计算机、国际经济与贸易、环境科学等十余个不同专业，全部取得学信网可查的微专业结业证书，成为“本专业+双碳技能”的复合型人才。

多元交叉的知识体系为学生职业发展、科创创新赋能增效，涌现出一批优秀育人成果。地理信息科学专业毕业生水苗，依托微专业习得的碳核算、碳核查、碳市场运营专业技能，成功入职跨境贸易企业，精准应对欧盟碳边境调节机制（CBAM）带来的行业挑战，凭借专业能力帮助企业规避国际贸易风险，实现跨领域高质量就业。环境科学与工程专业学生孙弈豪通过微专业学习，打通碳汇监测、遥感技术、大数据分析等跨学科知识壁垒，创新提出“天空-地面”立体化碳汇监测思路，依托相关研究开展科创实践，成功考取本校研究生，深耕农林碳中和前沿研究领域。此外，多名微专业学生依托交叉学科知识，斩获“挑战杯”金奖等多项科创奖项，印证了交叉育人的实践成效。

在做好校内人才培养的同时，浙江农林大学坚持开放共享、辐射引领，打造可复制、可推广的微专业育人样板。如碳中和与农林固碳减排微专业通过智慧树平台实现跨校共建共享，累计吸引全国34所高校453名校内外学员修读，助力全国学子掌握双碳领域专业技能。同时，学校积极助力西南林业大学、铜仁学院开设同类微专业，有效缓解全国双碳领域交叉人才短缺问题，为全国农林类高校新兴交叉专业建设提供优质参考，获评智慧树平台首批人才培养项目创新奖。

郭建忠表示，此次9个微专业全部通过教育部“双千”计划备案，标志着学校微专业建设正式迈入规范化、高质量、品牌化发展新阶段，是学校深化产教融合、对接产业需求、培育复合型、创新型交叉人才的重要突破。未来，学校将依托“双千”计划优势，持续深化产教协同育人机制，推动教学内容、科研项目、行业岗位精准对接。

目前，浙江农林大学正主动对标国家战略与产业发展趋势，聚焦智慧山地农林业、大健康、“AI+农林业”等新兴交叉领域，迭代升级微专业课程体系与育人模式，能力打造一批实用性强、就业前景广、特色鲜明的标杆微专业。同时，将以微专业建设为抓手，打通人才培养与产业需求的衔接通道，持续为战略性新兴产业、未来产业输送高素质应用型、创新型人才，助力区域绿色低碳发展与产业转型升级，以教育赋能经济社会高质量发展。