7月17日至19日，国际中文教育南方联盟第五届学术会议在福建师范大学旗山校区召开。会议由国际中文教育南方联盟与福建师范大学联合主办，福建师范大学海外教育学院承办，吸引来自全球5个国家、33所高校及2家企业的约100名代表参会。与会专家围绕教育强国建设背景下国际中文教育的数智化转型、学科体系完善及全球传播路径等议题展开深入研讨。

吴坚作报告现场。主办方供图，下同

主旨报告环节，多位学者发表前沿见解。暨南大学教授郭熙作题为《对“三人”“三生”共存时代中文教师教育的若干思考》的报告，聚焦多元育人背景剖析中文师资培养的转型路径；华南师范大学教授吴坚带来《全球治理格局下国际中文教育长效发展的思考》，立足国际变局探讨中文教育可持续推进的实践方案；澳门科技大学教授张洪明分享《Token非“词元”——兼论几个与语言学相关的AI汉译术语》，厘清人工智能语言学核心术语翻译误区与规范标准；广州大学教授屈哨兵围绕《新质语言人才培养研究断想及汉语国际教育研究的一个可能视角》，提出契合新时代需求的语言人才培养新思路。

此外，暨南大学教授邵宜分享《AI素养与国际中文教育人才培养》，探索AI能力融入培养体系的实践路径；浙江师范大学教授王辉以《何谓高质量的国际中文教育政策研究？》为题，界定优质政策研究的评判标准与范式；南京师范大学教授孙道功聚焦《国际中文教育学科建设的相关思考》，针对学科定位与体系优化提出建议；福建师范大学教授汪敏锋发表《超越浮躁的工具主义：智能浪潮下中文学习的理性回归》，反思技术过度应用，倡导回归语言学习本质。

专题报告环节同样精彩纷呈。中山大学教授周小兵作《文明交流互鉴与AI教学应用》主题演讲，探讨AI技术赋能中文教学的价值；华南理工大学教授安然提出《重构与互构：AI与跨文化研究的双向生成框架》，构建AI与跨文化研究互促的理论体系；复旦大学教授吴中伟围绕《听读活动的双重功能及其教学意义》，分析听读训练在育人及课堂实践中的双重作用；辽宁师范大学教授李宝贵系统梳理《国际中文教育本土化的阶段性特征与战略举措》，提出针对性发展策略。

参会人员合影。

香港教育大学教授梁源以《越南中文教师AIGC多模态教学的质性研究：挑战与策略》为题，聚焦越南教学场景中的实践困境与优化方案；暨南大学教授王衍军立足华文教育视角，探讨《宗祠文化的社会价值和活化应用研究》；中山大学教授洪炜通过《不同模态下续写协同与输入流的促学效应比较》研究，对比多模态教学模式对汉语二语习得的影响；安徽大学教授沙宗元解读《汉字意符系统的理论蕴含及国际中文教育应用价值》，挖掘其在教学中的实操意义。

上述报告兼具理论深度与实践导向，为教育强国背景下国际中文教育的数智化发展、学科建设和全球传播提供了丰富思想资源。自2022年成立以来，国际中文教育南方联盟持续拓展国际合作网络，汇聚国内外专家学者前沿成果，服务国家战略、促进学术交流，并持续发挥在教育对外开放中的枢纽协调与创新引领作用。