不久前，在浙江农林大学“城市绿地系统规划”课堂上，一场别开生面的多主体协同研讨正在进行——借助“绿地议事厅”教学智能体，学生们化身城市规划参与者，与“市民”“规划专家”“开发商”“政府工作人员”等虚拟角色深入交流，围绕城市公园建设需求各抒己见。在沉浸式的情境推演中，“人民城市为人民”的理念不再抽象，而是化作可感知、可践行的专业认知。

这一鲜活场景正是该校园林学院副教授、国家注册城乡规划师唐慧超深耕教学创新、以数智技术赋能课堂的生动缩影。

扎根教学一线十余载，唐慧超始终以育人初心为舵，持续破解风景园林规划教学的痛点难题。特别是近年来，针对传统课堂知识传递单一、实践场景受限等问题，她主动拥抱数智浪潮，将AI技术与专业教学深度融合，走出一条独具特色的规划教学革新之路。

实践中，她依托智谱清言大语言模型搭建课程专属知识库，自主研发“绿规助手”教学智能体。这款智能工具为学生提供个性化学习辅导、专业问题推演等精准支持，推动课堂从“知识单向传授”转向“能力多元培养”，打破了传统规划教学的时空与思维局限。2023年，她凭借数智化教学改革成果，斩获浙江省第三届高校教师教学创新大赛新工科中级组二等奖，更加坚定了数智赋能教学的改革方向。

随着教学改革持续深化，唐慧超的教学创新实践成果再攀新高，2024年夺得浙江省第四届高校教师教学创新大赛新工科副高组一等奖。同年，她主持立项浙江省高等教育“十四五”本科教学改革项目《AIGC赋能风景园林新质人才培养的应用研究》，以科研项目为支撑，系统推进人工智能与风景园林专业教育深度融合。

在持续改革创新中，唐慧超打造的规划课堂实现“师生机”三元协同，推动学习方式与教学结构发生深层变革。在城市绿地植物配置教学环节，学生借助陆哲明老师研发的植物景观设计垂类大模型“绿图”，精准开展方案设计与优化，大幅提升了设计成果的质量与效率。这一教学实践既展现了数智工具对专业教学的赋能作用，更彰显了教学团队协同创新、聚力育人的强大合力。

近年来，绿地规划课程团队走出课堂、深入一线，走进安吉余村、龙坞茶镇及各类城市绿地空间开展实地调研，让教学内容紧扣国家政策导向与地方发展需求。2025年秋季学期，她在“公园体检”实践教学中，引导学生运用“公园体检助手”等智能体工具，系统分析评估城市公共空间的使用与运行状况。

“唐慧超老师主动钻研新技术、新需求对教学的新要求。课堂上，她以生动直观的讲学方式充分调动学生自主钻研的兴趣，将因材施教融于孜孜不倦，将数智技术汇于循循善诱，是教学创新的践行者。”这是同事对她深耕教学、锐意创新的中肯评价。学生们的口碑，更是她教学成效的最好印证：“每节课都干货满满，听您讲课是种享受”“思路清晰，讲解透彻，跟着学效率拉满”。课程连续多年获评校本科优质课程，是她用心教学、持续创新的生动见证。

唐慧超指导学生实践   浙江农林大学供图