近日，记者从山东大学获悉，该校前沿交叉科学研究院教授于艳妮团队对90项和平教育干预试验进行系统评估，样本涵盖约1.5万名儿童为，为和平教育的优化设计与推广提供了科学支撑。相关成果发表在《国际教育发展杂志》。

在当今全球地缘政治冲突频发、社会暴力与不稳定因素持续上升的背景下，儿童暴露于直接或间接暴力风险的概率显著增加，社会对有效预防和缓解暴力的教育干预需求愈发迫切。在此背景下，和平教育被广泛视为应对暴力问题的重要手段。联合国长期以来将和平教育作为实现全球和平与可持续发展的关键工具之一。

随着和平教育的不断发展，越来越多的国家已将其纳入国家教育议程，并在课程建设和学校活动等多个方面采取措施加以支持和推广。和平教育虽然在实践层面得到了广泛实施，但针对其在不同情境和人群中干预效果的系统性量化评估仍然较为匮乏。这一研究缺口在一定程度上制约了和平教育项目的科学设计与有效推广。

研究团队开展了一项元分析研究，对90项和平教育干预试验进行系统评估，样本涵盖约1.5万名儿童。

研究结果表明，与未参与和平教育的对照组儿童相比，参与和平教育项目的儿童表现出多方面显著优势：在社会价值观塑造、冲突解决能力培养以及积极个性品质养成上均实现明显提升；同时，这些儿童的攻击性与暴力行为得到显著减少。异质性分析显示，和平教育对正向结果变量的促进作用在高中及以上阶段学生以及传统课堂教学环境中更为显著。

值得注意的是，总干预时长不超过1440分钟的和平教育项目在降低负向结果变量方面表现出更强的效果。

相关论文信息：https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2026.103556