11月29日至30日，以“AI+STEM教育：中国与世界”为主题的第23届上海国际课程研讨会在华东师范大学召开。

开幕式上，华东师范大学党委书记梅兵在致辞中指出，学校将智能教育作为核心战略方向，持续推动人工智能（AI）赋能课程教学、教师发展与教育评价。她期待，与国际伙伴共同探索智能时代STEM教育的新模式，为全球教育的未来发展贡献更多智慧和方案。

研讨会现场。图片由华东师范大学提供

联合国教科文组织国际教育局局长科斯坦扎·法里纳强调，中国在AI与STEM教育领域的创新实践令人印象深刻，全球教育需要更多跨国合作，共同推进公平、高质量、面向未来的教育变革。

中国联合国教科文组织全委会秘书长秦昌威指出，AI教育和STEM教育是构建教育新形态，提升全民科技素养，培养大批创新人才的重要路径，未来STEM教育课程应与科技革命紧密联动、更加注重能力培养、注重与AI技术的深度融合、加强国际合作。

随后的主旨发言环节，教育部教材局局长田立新介绍了中国中小学课程教材建设基本情况及其发展的主要特征。她强调，加强“AI+STEM”教育，应恪守“以人为本、智能向善”原则，关注技术伦理，弥合数字鸿沟，增强教育韧性，确保成果惠及全体师生。

基础教育司副司长陈秋燕系统介绍了中国在AI与科技教育方面的最新政策部署与实践进展。她指出，要坚持“积极拥抱、以人为本、引导善用、趋利避害”的原则，通过优质资源供给、师资队伍建设、示范基地建设与区域探索，打造包容、开放、可持续的教育新生态。

在为期两天的研讨中，来自联合国教科文组织国际教育局、美国斯坦福大学、美国哈佛大学等21位海内外知名专家学者围绕各自的研究领域与实践经验，带来了多元而深刻的学术洞见，系统回应了AI时代课程改革与STEM教育发展的关键议题。

本届研讨会集中发布了多项AI教育研究的前沿成果，成果涵盖课堂教学、学习测量与区域实践等领域。同时，来自多个地区和学校的实践案例进一步证明了AI在项目化学习、工程教育与跨学科教学中的实际效用。

“课堂话语智能分析国际联盟”（以下简称联盟）正式成立。联盟由国家教材建设重点研究基地（中国特色教材理论与国际化战略）、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所牵头，旨在共同研制和迭代课堂话语分析模型，实现对课堂数据的智能化收集与分析。