11月21-23日，以“AI与教育：超越什么？关注什么？”为主题的第八届世界教育前沿论坛在福州举行。

本次论坛由中国教育三十人论坛和德旺基础教育研究院联合主办，香港大学教育政策研究中心、福建师范大学教师教育学院、苏州大学新教师基金共同承办，由福州市教育局、福建师范大学马克思主义学院、田家炳基金会共同支持。来自全国各地的教育界知名专家学者、一线教师、校长代表共计300余人齐聚现场，探索AI在教育中的应用，为推动教育高质量发展贡献力量。

在致辞中，福建省政协副主席、民盟福建省委会主委阮诗玮表示，要以“四个超越、四个关注”积极应对人工智能对教育的影响和挑战，即超越技术探索，关注应用普及，推动更广泛的教育平权；超越被动使用，关注多元参与，打造更科学的育人工具；超越工具依赖，关注个性发展，培养更具创造力的时代新人；超越技术中立，关注价值引领，立德树人塑智(塑造人工智能)，把正确的世界观、人生观、价值观嵌入AI工具中，让AI真正服务于人的全面发展和社会的持续进步。

在致辞中，世界教育前沿论坛主席、香港大学原副校长程介明表示，人工智能正在重塑全球教育图景，他希望与大家深入探讨并共同展望AI在教育领域的应用及未来发展。

在主旨报告环节，香港科技大学首席副校长郭毅可表示，在人工智能北背景下，教育需实现四大进化——从知识传授迈向能力培养；从面向大众的统一模式转向个性化定制；从学生被动接受知识转为主动探索求知；从机械式学习转变为注重人性关怀与创造力激发。

武汉理工大学原校长杨宗凯表示，当下，AI教育核心挑战在于教师遭遇“不会用、不愿用、不能用、不敢用”四大困境。为化解难题，试点工作以培训、课程规划及案例指导等多举措协同推进。与此同时，教育范式向“感知控”个性化学习转变，借助对话式智能体推动知识有效迁移。

香港大学哲学系助理教授黄裕舜带指出，AI在节省成本、助力科研与教育的同时，也带来了科技垄断、加剧不平等、冲击人际情感、失业及控制权失控等风险。对此，他提出教育应推动教师从“知识”“应用识”转向“人识”，以培育学生的人际沟通与伦理能力；引导学生进行跨学科批判思考与方法论反思；并倡导理性利用AI，避免过度依赖。

圆桌对谈环节以“智启未来——AI、教育与人类的同频之路”“中小学AI应用：锚点何在？”“AI时代下学习的‘美学’”等为题，聚焦AI与教育的当下图景与未来走向，与会专家表示，在AI时代，教育必须从单纯的知识传授转向能力提升，其核心在于培养人机协同素养。同时，教育也必须从功利性的“工具性”转向注重“体验性”，重拾哲学与人文教育的价值。面对AI时代，教育要回归人的本质，通过教育捍卫人类的独特性。

会议现场  组织方供图