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华东师范大学2024级新生开学典礼今天（9月13日）在闵行、普陀两校区分别举行，校长钱旭红在典礼上作了题为《健全即成人，成长即成功》的讲话，寄语2024级新生。

健全即成人 成长即成功

在2024年开学典礼上的致辞

钱旭红

华东师范大学校长 中国工程院院士

2024年9月13日

大家好！

今天，我们满怀喜悦，相聚在美丽的丽娃河、樱桃河畔，举行2024年开学典礼，在此，我谨代表全校师生员工，向你们表示由衷的祝贺和热烈的欢迎!向陪伴你们成长的老师、家长表示衷心的感谢!

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大变局正加速演进。已过去的暑期和当下，可算作是酷热之夏与多事之秋。暑期里，你们可能惊异于巴黎奥运会及开幕式，竟能将积极向上、勇敢拼搏与匪夷所思、荒诞滑稽，均演绎的淋漓尽致。同样在此暑期，为迎接你们的到来，我们一如既往地将“暑假”称为“暑期”，不停地忙碌于“数智跃升”校园和建设新校区等。对于你们的到来，我们既欣喜又忐忑。欣喜于在这战略机遇和风险挑战并存、不确定难预料因素增多的时期，迎来了你们这些充满朝气的生力军；忐忑于我们心心念念创新的校园运行模式和氛围，能否对接上党和国家育才的要求，能否对接上你们逐梦的期待。

建设成为引领育人创新的中国特色世界一流大学，是我校今后十年的目标追求。扪心自问，什么样的英才能够担负得起这样的追求和使命？能指望固步自封、画地为牢、思想僵化、亦步亦趋、人云亦云的跟随者吗？显然不可能，能够引领我们前行的只能是善于批判思维、挑战权威、敢冒风险、独立思考、勇于体验的创造者。

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要实现目标，好的开始是成功的一半。为了在座各位能和全体师生一起开好头、起好步，今天，我以“健全即成人，成长即成功”为主题，分享我的期待，以及我对成才与学习、成才与研究的理解。

第一点，防止早熟，让人成为人。

近代以来，当我国积贫积弱、百废待兴之时，有人感叹中华文明过于早熟。可在世界很多地方还处于刀耕火种、茹毛饮血之时，中国早已经缔造了辉煌的文明；而后我们却因为人文和科技发展的不均衡、不健全，孱弱而挨打。历经苦难，如今中华民族终于在改革开放中走向新生，再次繁荣昌盛。

同样，在你们开启英才之路、学业之路时，需要警惕过度早熟和拔苗助长，防止人文和科技素养、思维、精神方面的偏科、失衡。要坚持自由和健全发展，让自己成为不可替代的人。

如果说，在中小学时代，为了升学就业、改变命运，为了父母亲朋的荣光，不得不急功近利，压抑于满眼的分数、学绩点，偏科并早熟，甚至抹去了好奇、兴趣、使命和梦想等朴真的光芒，严重者丧失了追求卓越或伟大的遐想；那么，此时此刻，你们可以赏赐自己宁静致远的片刻时光，思考如何防止早熟、单维度地生长，避免仅仅成为工具，背离自由而全面发展的理想。

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人文艺术与科学技术犹如我们的手、脚、耳、鼻、眉、眼等器官的左右，天然融为一体，手性镜像、分布对称。不可分割地拥有这些，你才不会因不当教育而成为精神残疾，不会成为裂分偏科的“机器”、不健全的人，而会成为幸福乐观、不易抑郁或苦闷的人，富有好奇心、创造力和梦想的人，敢于批判并充满感恩和关爱的人。

强调你们成为健全的人，并非要你们偏离或忽视主责主业、学科专业，而是倡导大学科、宽专业及超学科的精神。学科专业及课程林林总总、某些甚至立等可用、哗众取宠。而那些看似“无用”实则“大用”的核心基础课程，如数理化、天地生、文史哲等，它们虽不显山不露水，却是支撑前沿交叉研究与长远竞争力的基础源头，因此需要特别倾心，特别用功。基础不牢，地动山摇。

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青年的校园时光，是当前不觉得，以后常忆起的最可塑的成长期，是人生最重要最美好的篇章。稍不珍惜，后悔莫及。

人的成长不可能完全被设计，但又不得不有所设计。你们过去的成长被父母师长所设计，难免会有偏执或压抑；现在的你们，需要在社会呼唤中设计、成长并主宰自己。自然和生态有自己的成长规律，人的成长和成才同样有自己的规律。人的成长之路，从不设限唯一正确无误的答案。每一瞬息的际遇皆由万千种的可能叠加交织而成，倘若你仅锁定一个方向、一种机遇，便消弭了无限的潜能，此举无异于脱离现实土壤，既难达成亦难修正，终使自己屡遭挫败、常有悔恨。

所以，我建议大家给自己规划三种以上的、可能的成长方案，以供过程中不断修改、融合完善。成长过程中，注意与周边的互补互动，不断调整以实现人格和能力的健全。三生万物，如此你会拥有无限的成长可能。

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你需要熟悉掌握不同的学习、研究与思维方式等，让自己的工具箱拥有最多样的“锦囊妙计”。当前，人工智能的发展带来了新的挑战和机遇，也提供了更多可能和新的工具。2023年，我们提出“数智人大学”，试图为每个人打造专属的“数智人”“智能体”，陪你学习、伴你成长、帮你试错、替你探险，让你在与Al互动、与社会互益中设计发展自己。一年来，我们“数智跃升”校园，打造“爱在华东师大”的升级版“AI在华东师大”。借助AI，我们可以最大程度地尊重每个学生，改革考核评价，变强扰为微扰，如尝试知识点百分数考试、思维方式等级考核、考试考核的兴趣化、考试考核的无形化等等。你们入学后将会逐步体验这些变化，这仅仅是开始，以后我们会不断地晋级迭代提升。

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第三点，依道善为，步入成功境界。

只成功不失败，普天下不存在。有无相生、祸福相依，我们能做的是如何有所准备、把握时机、坚韧不拔、立于不败之地，在失败中思考成功，用挫折换取成功，用小胜积累出成功。成功的事实和成功的心态，不是一回事；所以，我强调每个人不要有成功的偏执，而要有成功的境界。真正的成功不是源自他人的掌声，而是源自内心对大道规律的理解和把握，是自我期许、得心应手、自主独立、进退有度。

善用无为，不争而成。“无为”深意是“依道善为”，不是什么都不做，更不是从人欲而大胆妄为，而是以“四两拨千斤”的灵巧面对挑战，以柔克刚、以弱胜强，不争中善胜。“依道善为”不是一时的自我感动，而是一种持续的、潜移默化的生活/工作/研究/创造方式。我们应敬畏、谦逊地认知自己是自然和社会规律的微尘，尊重大道并和光同尘，才能发现并创造独特的、不可替代的生态位，不争而成，逼近“成圣”。

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敢于超限，善集大成！学研无涯，简单的切入口，就是从单学科、单专业入手。而学科专业的这种分割，是人为设定。人、事、物复杂多样，伴随的问题和挑战亦是复杂多样，极少存在单学科、专业或者行业问题，极少存在纯粹的人文艺术或者科学技术问题，因此为了实现健全、成功的发展，就得跳出舒适区，不得不超限。近年来，多学科、交叉学科、跨学科、超学科、反学科等概念层出不穷，不断冲击人们的脑际，师生们需仔细分辨并掌握其中的内涵，重新审视并重构我们的学习、教育、科研和治理体系。我们需要突破“科学-艺术-工程”的相互边界和阻隔，将其融为一体，强调学域枢纽、多态叠加、“大制无割”。我们要建设“未来学习中心”，打破学科专业的局限，尊重个性差异，让“四不象”走向“变形金刚”，让“一专多能”走向“跨界超能”。如此师生共进，相互成就，彼此知遇，再造灵魂，那将是学校幸甚，文明幸甚！

为了更好地助力你们成人、成长、成功，学校建立了“重思维、超学科、智能化”的发展策略，以实现“教育-科技-人才”的创新发展。我们的大学，不能只培养入学选择的功利者、培养过程的被动者、人生追求的从业者、就业机会的消耗者、社会发展的跟随者；而应该更多地培养入学选择的逐梦者、培养过程的自驱者、人生追求的圆梦者、就业机会的创造者、社会进步的引领者。

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习近平总书记指出，科学研究要“向极宏观拓展、向极微观深入、向极端条件迈进、向极综合交叉发力”。刚刚召开的全国教育大会，再次强调要教育科技人才一体化统筹推进，这些都给我们的工作指明了方向。我们要超越学科的界限、超越时空的局限、超越创新的极限、超越离散知识点的教育、超越单一思维模式和体系，用“最大的原则性＋最大的灵活性”培养英才、推动创新，为中国式现代化建设和中华民族的伟大复兴贡献洪荒之力。

我的致辞到此，谢谢大家！

（原标题：华东师大校长钱旭红院士开学典礼致辞：健全即成人成长即成功）